二下语文《雷雨》 透过字里行间感受神奇的自然景象（含课后题）

一、理清课文结构

《雷雨》共有8个自然段，其中1-3自然段写的是雷雨即将来临的景象；4-6自然段再现了大雨倾盆的情景；7-8自然段写雷雨过后的清新世界。

学习课文之前先让学生弄清课文写作顺序，可结合文中关键词句“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”，明确这里就是描写的雷雨中的景象。

二、抓关键景物、品读关键词理解课文

（一）雷雨前

1.圈一圈雷雨前描写了哪些景物

2.品读关键词

（1）黑沉沉地压下来：压，结合乌云压顶的图片让学生感受乌云又厚又低；做做动作体会这种压抑感。

（2）（一动不动）的叶子和（一声也不出）的蝉，写出了天气的闷热。

句子比较练习：

①树上的叶子不动，蝉不叫。

②树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

对比朗读读两句话，感受天气的闷热，让活泼爱叫的蝉都一声不出了。

（3）忽然，说明风来得急；树枝乱摆，说明风来得大、来得猛。

（4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

“垂”还可以换成“落、掉、吊、溜”等，但是“垂”字，说明了蜘蛛是被一根蛛丝连着的。“逃”可以感受到蜘蛛的慌乱、害怕。

小练习：

（5）闪电越来越亮，雷声越来越响.

“越来越”说明闪电、雷声还在不断加剧，节奏越来越快，程度越来越强，给人以紧张感。

（6）小结：在炎热的夏天里，天气变化得实在太快，天空中先是——乌云（压），树叶（不动），蝉（不叫），树枝（乱摆）， 蜘蛛（逃走）， 闪电（亮），雷声（响），这一系列的描写让人感觉到不安和害怕。

（二）雷雨中

1.雷雨中写了哪些景物的变化，圈出来。

2.三个“哗”，读的时候注意稍微拖长、力度逐渐增大、语调逐渐变高，读出雨声大、雨势急。

3.“都看不清了”——看不清的除了树和房子，还有什么？联系生活实际说一说，进一步体会雨之大。

4.两个“渐渐地，渐渐地”，体现出雷声和雨声在不断变小。

5.从“雨下起来了”“雨越下越大”“雷声小了，雨声也小了”，感受夏天的雷雨真是来得急，去得快！

（三）雷雨后

1.圈出描写的景物。

2.感受“挂”和“坐”的妙处。

3.体会写法。

“蝉叫了”“蜘蛛又坐在网上”和前文“蝉一声也不出”“逃走”形成鲜明对比。

4.夏天雷雨过后，你看到过一些什么情景？你会出去做些什么事？带着欢快的语气朗读“雷雨后”。

三、气象谚语

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

早霞不出门，晚霞行千里。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

四、课后题

从“压”字，可以感受到乌云低沉、厚重，给人压抑感。

从“垂”字让我们感觉到风特别大，蜘蛛很害怕。

“挂”是一个动词，把出现彩虹，描述成一个被某人挂在天上的动作，生动贴切。

毛毛雨，像牛毛，像细丝，飘在脸上柔柔的，凉凉的。像给世界披上了一层轻纱。

阵雨，一道道闪电像箭一样把天空劈开一道口子，雷声像敲鼓，震耳欲聋。接着就下起了黄豆般大小的雨，打在窗子上发出噼里啪啦的响声。

暴雨，电闪雷鸣，感觉天空像裂开了一样，狂风卷急着乌云，闪电瞬间把漆黑的世界照亮、惊雷如同天崩地裂，地上的雨水像河一样流着。