语言表达题是高考语言文字运用板块的重头戏（考查的方式多种多样）

导语：语言表达题一直是高考语言文字运用板块的重头戏，考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。近十年高考全国卷语言文字运用部分的语言表达题考查方式新颖多变，可以概括为语句衔接、语境补写、图文转换、表达得体、逻辑推断这五种题型。一套试卷中往往有以不同方式、从不同方面考查此能力的多道试题同时出现。

1、语句衔接

语句衔接是语言表达题的考查方式之一，就是将题目中所给的句子进行排序，使它们衔接自然，表达意思通顺，主要考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。此题型在2011年至2014年高考全国卷中出现较多，最近几年却没有出现。2011—2014年的六套试卷中的第15题都是语句衔接，且都是客观题，分值为三分，考查方式没有发生变化。

学生在做这类题时需要根据上下文的语境，注意上下句的联系。内容方面要做到思维逻辑畅通，内容衔接自然流畅；结构方面要做到句序合理，上下文语句贯通。主要可以把握住以下几点：第一，要抓住文字材料的中心。

材料的中心思想只有一个，往往是通过一个关键句来呈现，因此，抓住了材料的中心就抓住了要害，自然而然句子排列组合的思路就会浮现出来。第二，要把握思路。一般来说，从整体看，文段之间会存在一些逻辑关系；从局部看，上下句之间通常也存在联系，可以通过分析这些关系来整理句子的顺序。

第三，要注意暗示。暗示就是指题目中可能出现的一些容易被学生忽略的词语和标点符号，学生可以据此来推测应填的句子。比如，句号后面的句子一般要带有主语，然后就可以据此来对句子进行排列组合。第四，要注意句子的标志。句子的标志有关联词语、序数词、排比句式等，学生可以通过这些来把握句子之间的关系，理清句子的前后顺序。

2、语境补写

语境补写是近十年高考全国卷出现频率最高的一种语言表达题型，即在一段文字材料中留出几个空，要求考生根据题目要求和字数限制进行补写，补写的句子在内容、结构、表意、逻辑方面都要严格遵守题目要求。此类题主要考查学生语言表达准确、简明、连贯的能力。

近十年全国卷中，除了2011年和2018年的四套试卷没有考查语境补写，大部分都有此类试题，且都是以主观题的形式进行考查，需要补写的句子数量为三个，分值为五分或六分。想要把句子补写准确，最重要的是要感知语境。

题目不是随随便便挖个空就要求学生补写的，一般来说题目中要补写的句子是在文段中起着特殊作用的，如总领下文的总起句、承上启下的展开句、对内容进行总结的总结句等。做这类题时要先通读一遍材料，把握材料大意，理清材料逻辑，明确句子的定位。如上例题，需要联系上下文进行分析。

首先通读文段我们可以得知这段文字主要讲的是食物给人体提供能量。其次学生要通过语境或者文段中提供的条件展开分析，继而推理出应补写的句子内容。在补写时学生应保持主语与文段一致，使用的句式要合理，特别要注意关联词语、空出句子前后的标点符号等。

最后把补写的句子代入原文，对文段进行复读检查，检查补写的语句语言是否简洁连贯、是否存在语病、内容是否贴切、字数是否符合题目要求等。要注意避免轻率审题，盲目答题。最后一步复读审查是十分重要且不可缺少的一步，通过这一步我们可以发现问题并且及时改正错误，从而提高得分率。

3、图文转换

图文转换题是让学生将徽标、图片、图表、漫画等通过文字进行转述的试题，是高考语言表达题的一种常见考查方式。近十年高考全国卷中，2013年两套全国卷、2014年两套全国卷、2015年两套全国卷、2016年三套全国卷以及2018年全国Ⅰ卷和Ⅲ卷都有图文转换题，且都为分值为五分或六分的主观题。

图文转换题看似简单，但实际上融合了句式变换，压缩语段，语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动等多个考点，是对考生语言表达运用能力的综合性考查。图文转换是一种综合性较强的新题型，它表现出高考对社会现象、人文特点、科技发展等的关注，体现了高考题的创新特点。

徽章类图文转换题一般是提供某项活动的标志，要求学生写出题目中所给标志的构图要素及其寓意。徽章不是普通的图案，它往往高度凝练了某项活动的主题，蕴涵着丰富的寓意。解答这类题要注意以下几点：一是要注意徽标的名称或主题，一般徽标的名称中就传达出了它的基本目的。

二是要观察徽标图案由哪几部分构成，也就是构图要素，要特别注意把握徽章的细节构成，观察要细致全面，不能一扫而过，说明时要按照一定的顺序，不能杂乱无章；三是要将徽章的图案内容和主题名称有机结合起来，透过现象看本质，揭示图案的象征意义，体味图案蕴藏的文化内涵。答题时要做到语言简明、连贯、准确，注意不能超出题目中规定的字数。

标点符号是在语句中起到辅助作用的符号，是我们在书面语表达中不可缺少的一部分，有表示停顿、语气以及词语的性质等作用，标点符号的正确使用对我们的阅读也有很大帮助。标点符号题重点考查学生正确使用标点符号的能力。

题目主要目的是考查学生是否能够正确掌握和区分各种标点符号的不同用法，理解标点符号在语句和文本中的不同作用和功能。虽然近十年来标点符号题出题频率较低，但仅有的两道标点符号题都是在这两年出现，所以之后的出现的频率可能会增高。

标点符号虽然非常常见，我们也经常使用，在写作中更是必不可少，但很多学生都不会特意去关注标点符号，导致使用不太规范。教师也很少针对标点符号专门进行讲解和修改，特别是对于学生在作文中出现的标点符号使用错误的现象，很多教师都认为修改起来太麻烦，并且没什么用处，所以对此视而不见，导致出现学生乱用标点符号的情况，老师和学生应当对此有所重视。

结语：近十年高考全国卷中出现最多的考查题型是语境补写，考查最少的是逻辑推断。语句衔接和表达得体为客观题的考查形式，语境补写、图文转换和逻辑推断为主观题，分值占比较高。注意用词的褒贬、恰当使用谦辞敬辞等。要根据不同的情境，选择不同的表达方式，做到准确得体、表达得当。