辅导孩子写作文去掉半条命（完成500字小作文哪有那么难）

曾经有人粗略估计，在“最能逼疯家长的陪娃作业”中，语文的作文，打败了数学的计算和英语的背单词，拔得头筹。

相信很多家长经常会看到这样的作文：

原本是想赞美一下自己的妈妈是多么的不辞辛劳，结果却硬生生把妈妈写成了惊悚片里面的女主角。看到孩子的这幅大作，当妈的估计一口老血都要吐出来了。

不过，要是亲爹以为这个时候自己可以幸灾乐祸，那就大错特错了。

除了张冠李戴，标点符号乱用之外，写不出内容，硬凑字数的孩子也不在少数。

如果老师说不能重复出现一样的内容，那也好办，熊孩子们直接将家里的亲戚数了一遍。

这些似曾相识的画面，这样的作文，让辅导作业的家长们能不疯嘛？而且更要命的是，很多家长自己当年写作文也是同样的套路。

你说几个英文字母我还能看懂，简单的数学换算我也能搞定，但真的要写出有新意的作文，很多家长私下表示，这对于自己也是一个不小的考验。

当年我们自己写作文的时候，总想着我现在写不好作文没关系，反正以后我又不当作家。但当我们踏上工作岗位之后，我们会发现，现实和我们想象的完全不一样。

辛辛苦苦写了一份方案出来，结果客户直接来了句看不懂，没将产品的特点表现出来，就得拿回去重改。熬夜给领导完成了一份公文，结果领导说条理不清晰，没突出重点，又要拿回去重写……随手翻一翻时下最火热的付费课程，关于写作类的课程大概占了1/3。

我们长大后，吃了不少写作的亏，为了避免历史重演，很多家长都明白，从小培养孩子的写作能力至关重要。

那么孩子为什么写不出好的作文呢？究其原因，总离不开这三点：写作前，肚子里没有库存；写作中，没思路没技巧；写作后，没有名师指点和反馈。

首先我们来说说写作前，肚子没库存的事情。其实这就是孩子平时缺少写作的素材。那要怎么才能积累足够多的写作素材呢？这就需要孩子带着一双发现的眼睛，并且要有人能够引导孩子去发现身边的事物。

如果想要写一个人，我们不需要从头到脚都写一遍，只需要抓住最关键的特点来描写就可以了。这就有点像是画家在画画一样，像我们常说的达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，这幅作品之所以让人着迷，就在于蒙娜丽莎那细微的面部表情，至今都还是一个未解之谜。

但很多孩子即便有了素材，写作的时候依然摸不到方向。不是写出来流水账一样的日记，就是全文干巴巴的，如同在吃一个没有馅的馒头。

就拿“今天，我们到操场踢足球”来举例。这句话，作为开头，交代了时间（今天）、地点（操场）、人物（我们）和事件（踢足球）。四要素齐全，看上去没毛病对吧？但干瘪无趣就是最大的毛病。

那么这样的开头，我们可以怎么写呢？还是拿刚刚描述到操场踢球的这件事。换几种不同的开头方式，你就会发现小作文看上去生动有趣多了。

首先可以用对话的方式开头：

"哎呦妈呀！砸死我了。"这哪里是足球，分明是铅球，砸得我都得脑震荡了。今天下午没课，我们到操场踢足球耶。

先用对话带出今天发生的事情，然后再倒过来描述事件发生的四要素。

那么，如果我们用声音来开头呢？

"砰"，一个铅球，不，足球砸在我头上，瞬间我在白天就看见了星星。

和上面的一样，同样是描写被球砸到，但换个开头方式，就完全不会觉得内容雷同。

我们还可以用环境来开头。

操场上人喊马嘶，杀声震天。今天，我们来操场上踢球。我们还可以用行动来开头，我一个天马流星脚，足球划了一道优美的弧线飞向天空。今天，我们来到操场上踢足球。

这样的开头方式，是不是觉得相比较一开始的陈述句，瞬间形象生动了很多呢？这些实用的开头小技巧，都来自著名作文指导老师马翼翔老师之手。

我们先来简单介绍一下这位马翼翔老师。从2003年教学至今，马老师的放牛班一共培养了三万多名孩子。在2013年第二十届全国汉语作文考级暨现场大赛中，由他教授的孩子，囊括江苏省小学段二年级特等奖，三年级特等奖，五年级特等奖。

十多年来，“放牛班作文”滋润着许多孩子的心灵，除了写作上的指导，也给孩子带来了更快乐的成长。马老师是“老民国课本公益课堂”创办人、作家、漫画家，导演。著有《画说作文》 《麻辣老师的花样作文课》。他的“老民国课本公益课堂”曾被凤凰卫视、江苏电视台、新华社、中国教育报、扬子晚报等媒体多次报道。

他的很多教学理念，和著名作家、文学家叶圣陶先生不谋而合。叶圣陶先生曾在《给孩子的写作课》一书中提到：

小朋友不要听见了“作文”、“写文章”就感到非常困难。写作的过程只不过是将用嘴巴说出来的话，改为用笔来说话而已。

马翼翔老师同样认为，孩子们完全不需要将写作“当回事儿”。孩子们在写作的时候，只需要将事情描述的具体一些就可以了。

比如：如果你写今儿真高兴，那你不能说“高兴得我一蹦三尺高”“高兴得一米”“高兴死我了”，这些都不够具体。

而这样的描述：

你先是不敢相信自己的耳朵，问了同座位好几遍；课堂上就忍不住笑了，越想忍越忍不住，最后不由得笑出声来。上课老师讲的什么都没听见，光想100分了。好容易下课了，躲到没人的地方把试卷拿出来，看了又看，摸了又摸，鲜红的100分呀，忍不住亲了一口，恰好被同学看见了，大伙笑死了。

这样的描写看上去是不是更加具体了呢？

“具体”是小学作文至关重要的一课，学会了“具体”，作文就有话可说，字数就上来了。

那要怎么才能做到“具体”呢？在《不头疼的故事作文课》这本书中，马老师就用自己将近二十年的教学经验，来引导孩子如何做到“具体”。通过15堂丰富有趣的故事写作课，从写作前-写作中-写作后来培养孩子写作思维闭环。让孩子轻松写出言之有物、真情实感的好作文。

通过目录，我们可以发现，每一堂写作课内容都被分成了5个部分：

【故事小剧场】

孩子对故事的认知，其实是从绘本开始的，很多的图，很少的字，来刺激孩子的想象力。而《不头疼的故事作文课》里，就用了大量的看图说话的形式。

特别值得一提的是，这些小图片，都是马老师自己家里发生的各种小故事。因为源自生活，所以会让孩子们感觉更真实，更能从自己的生活中积累素材，激发想象力。

【老师也会错】

现在的孩子都很聪明，如果一定要让他们乖乖听话改正错误，他们说不定还会跟家长反着来。而看到“老师也会错”这几个字，就会立刻激发孩子的兴趣。他们会非常想知道，老师会犯什么错？是跟自己一样的？还是跟自己不一样的？

通过这个环节，马老师会展示一些写作上的技巧，并标注出重点。带着好奇心来阅读的孩子们，也就自然容易记住这些写作中常见的小错误啦。

【今天我们学什么？】

既然是作文指导书，那么教学目标明确是非常有必要的。这套书采用孩子们喜欢的对话方式， 将写作的一些小技巧，小经验融入进去。

【我的大作】

书中收录的各种孩子的作文习作，附有老师的贴心点评。

如果孩子一时半会没有养成积累素材的习惯，其实也可以看看其他小朋友写的文章。毕竟孩子的世界大都是互通的。有些好玩的故事，有意思的体验，其实孩子都可以储存起来，作为自己下一次写类似题目时的素材。

而马老师对于这些小朋友的文章点评也非常到位。写的好的句子，也会用红线划出，让读者小朋友反复体会琢磨。

【写给爸妈的话】

对于很多家长来说，开家长会的时候，巴不得一整天都围着老师，想要了解孩子做的不够的地方，然而要怎么有针对性的弥补上去。但要知道的是，一个科目的老师往往针对的是整个年级的同学，家长会那么短的时间，沟通交流难免有所遗漏。

而“写给爸妈的话”是马老师近20年教学的体会，通过与一个个家庭和一个个孩子的交流， 马老师总结了很多教育感悟。这些“过来人”的经验，相信对每个家长也是一个很好的启示。

作为正常的作文输出，呈现的其实只是孩子的外在的表现。而在一篇作文背后，更多的其实是培养孩子的同理心，敏锐的观察力，想象力，成长型思维，以及终身学习的能力。

所以学好作文，除了短期的成绩上升，对孩子的成长也有着莫大的好处。

可惜的是，筱米没有找到相关的产品链接，如果有小伙伴喜欢，也可以先入手一套《麻辣老师的花样作文课》。