三年级上册 5《铺满金色巴掌的水泥道》（通过课文学写作 这样学）

大家好我是星凝老师，在这美丽的金秋时节星凝老师带大家走进《铺满金色巴掌的水泥道》共同学习。家长们也可以先关注我，然后去主页专栏跟着共同学习练习题同步讲解，相信孩子们会收获更多。

一、识字写字

1.识字。

本课的生字中，“靴”读xuē,要防止“读半边”而误读。

“凌”“增”集中在一句话中，可以在初读时出示句子，在读句中学习生字。

本课生字中形声字较多，可以借助形声字的构字特点掌握字音、理解字义学“洼”字时可以想想我们之前认识的“蛙、娃、挂”等熟字，通过比较偏旁，进一步体会形声字形旁表义的特征。

“靴”除了可以和“棕”一起借助插图理解，还可以对革字旁进行拓展学习，比如，“靴、鞋、鞭”等最初的意思都与皮革有关。

一些与词语关系密切的生字，还可以结合语境随文教学。比如，“凌”可放在词语“凌乱”中进行认读并理解意思。

2.写字。

本课要写的字可以归类指导。比如：

左右结构的字中，铺、泥，左窄右宽。

“印、乱”左右等宽。

“列、则”左宽右窄，右边的“刂”要写得稍长一些；

上下结构的字中，“紧”要写得紧凑，下边部分“系”第一次要求写，提高书写正确率。

二、课文讲解

本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文共11个自然段。先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包上学去；接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写；最后写“我”第一次发现门前的水泥道真美。结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。比如，第三自然段的“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的“天开始放睛了”“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”等词句对此作了具体描写；第七自然段的“贯帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿鹿涎的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微；“凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。这些词句，写出了“我”眼中别样的秋景。

课文描写细致，层次分明。写“我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物又写感受与心情。其中，第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第七自然段描写水泥道上的每片树叶，第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情。

课文配有一幅插图。穿着棕红色小雨靴的男孩儿，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯上。道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望到尽头。精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。

三、课后练习题

1.生活中的美无处不在，“我”在上学路上发现了水泥道的美，作家汪曾祺的《自报家门》中，有一个片段也写到了上学、放学路上的发现。

2.阅读课后的“阅读链接”，同学们需要借助工具书读准“錾、筢”等字，借助生活经验大致理解“酱园、染坊”等词语的意思，并想一想：汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？

3.跟课文对比：如果基础较好，可与课文进行比较。比如：汪曾祺简洁罗列了路上看到的多种事物，让我们感受到大街的商铺之多，店员的手艺之高。课文重点描写了水泥道上的梧桐树落叶，描写更加细致，想象更加丰富。

同学们生活中，美丽的风景无处不在。你有没有关注过上学、放学路上的风景，并从中发现美呢？比如：可以写路边的动植物或行人，可以写来往的车辆，可以写装修特别的店面。用几句话写写上学或放学路上看到的景色。注意书写格式。要求不宜过高，学生只要能用几句话把景色写清楚即可。

今天的分享就到此结束了，非常感谢大家的关注。如果需要跟着学习练习题同步讲解，大家可以先关注，然后去主页专栏查找对应年级即可学习啦！再次感谢大家的关注，下节课再见！