初中语文教学实践之四——句子排序

初中语文教学实践之四——句子排序

戴直楷

句子的排序教学知识点是初中语文语言运用学业要求之一，也是中考语文语言运用必考考点，重在培养学生对语文语言运用能力，强化学生的思维训练，提升学生初中语文学业水平。学生虽然在小学有所接触，但不同层次的学业要求有所不一样，初中语文教学实践中没有此知识点的专项训练，但在教学中可以将其在阅读训练中有意识的加强引导。

一、正确认识句子排序知识点，有意识开展训练

句子排序就整个语文教学及其知识点来看，是一个微不足道的学习点，但对于学生句子表达、思维训练、知识成长等各方面都有着着不可估量的作用。其实句子排序是将一段有着基本完整中心内容的语段（或句群）打乱其组织顺序，让其逻辑思维混乱，让学生从事物发展的基本规律或事件发展的有关逻辑顺序角度，通过对相关内容的阅读，感知该语段所表达的中心内容，并将其混乱的句子顺序，重新归还原来的顺序，符合人们的认识规律和逻辑顺序。该教学内容设计目的是力求训练学生的理解能力、认识能力、语言组织能力，让学生对事物有一个正确的认识、对事件有一个正确判断、对生活有一个全面而正确的理解。学习内容不起眼，但其作用非同小可，教学中应有意识地开展强化训练，不断提升学生对语言的运用能力。

二、掌握句子排序解题方法，加强解题技能训练

做事讲究方法，才能合理而有效。句子排序教学讲究方法对学生语言能力培养有着积极的作用。阅读全段内容，整体感知语段中心，充分认识语段所表达的主旨，初步明确语段混乱基本情况；从认识事物的基本规律和事件发生的相关逻辑顺序角度，抓住相关关键词语，认识事物发展先后顺序和逻辑关系；重新调整现有顺序，再次阅读语段内容，与首先阅读理解进行比对，找出理解差异，提高认识，逐步还原。在训练中，引导学生细心思考，以“感知——思考——复位——还原”的基本思路，强化训练，进一步提升学生的理解能力和逻辑思维能力，真正达到句子排序知识点教学的目的。

三、理解句子排序主题思想，强化学生思维训练

句子排序教学的最终目的是要提升学生的语言运用能力。本知识点是在借用别人很规范的语言和表达技巧，引导学生学习和训练，所以，在教学中要引导学生逐字逐句阅读每一个表达句子，并理解其主要表达意思，综合所有句子所表达的中心意思，完成对本句子排序的主体思想的理解，才能落实句子排序的主要任务。整个过程看似阅读别人的的句子表达内容，实则是训练学生的理解能力、训练学生的语言表达规范能力，达到对学生进行思维能力的训练，教学中不能就排序而排序，一定要引导学生细心阅读、潜心思考。

句子排序在实际教学中，教师和学生都不是很重视，分值小，有时考、有时不考。无论考与不考，从学生语文知识能力及运用能力的提升角度，高度重视句子排序内容教学，不断提升学生语文水平。