三年级上册语文园地七词句段教学优质课

三上语文园地七词句段运用教学设计

教学目标：

能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

教学重难点：

会展开想象续说“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”这类句子。

教学过程：

课堂活动，游戏导入。

课前词语接龙小游戏。同学们，你们会玩词语接龙吗？（会）请一小组的同学玩词语接龙。我说一个词语“英语”，你们一个一个往下接……

课堂小活动：易老师还想考考你们，对词语接龙特点的把握程度。现在以“练习”为龙头，下一个词语应该接什么样的呢？请两个同学上台做这个小游戏，出现的词语对的请点√，错的点×。（小结：词语接龙的特点是，这里以“习”字结尾，就要以“习”开头。）

大家知道吗？不仅词语可以接龙，句子也是可以接龙的哦。我们书上就有这样的句子。请大家打开书翻到P100，这节课我们一起走进语文园地七词句段的学习。

读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。

1、 初读句子，感知特点。

课件出示：

1 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

2 远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

请你们以四人小组为单位，进行小组合作学习：先组内读读屏幕上的两个句子，再讨论交流，说说自己的发现。

（放大镜功能标记，引导）

预设：句中加点的词语是“河流、大海、弯弯的月亮”，前后是一样的词语。

师小结： 我们给它取个好听的名字，叫“首尾相连”。（前一分句的词尾，是后一分句词头。）

2、 品读第一个句子，指导朗读。

①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

师范读。结合句子内容，仔细听，你们还发现了什么？

预设一：小溪——河流——大海，是按照水域不断变大的顺序写的。没错，每个分句间有一定的表达顺序。

预设二：由小溪汇入河流，河流汇入大海，水流的声响也随之加剧。

师：是啊，我们能不能通过朗读表现出水流声响的变化？一起来试一试。师生合作读。

3、 品读第二个句子，续说句子。

②遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

（1）齐读第二个句子。再播放《弯弯的月亮》歌曲，并配图。

大家听听这首歌曲，边听边想象画面，说说你仿佛看到了哪些景物。

（2） 用放大镜功能强调首尾相连的特点，出示图片，引导，你们能不能按照这种句子的特点，把省略号后面的内容接着说下去。（给出范例，结合图片，指名回答）

（3）出示小视频，根据首尾相连的特点，结合视频中的景物，我还能继续说这样的句子。

（4）同学们，你们喜不喜欢这样的句子？能说说理由吗？（指名回答）

预设一：读起来朗朗上口，特别好听。 预设二：句与句之间更加连贯。

四、拓展积累：同学们，像这样的句子，从古至今有许多，我们一起来填一填，积累吧。

ppt出示：

①从前有座山，（ ）上有座庙，（ ）里有个老和尚。

②天时不如地利，（ ）不如人和。

③上联：水车/车水/水随车，车停/水止 下联：风扇/扇风/风出扇，扇动/风生

五、小练笔：根据首尾相连的特点把水循环的过程写下来，注意分句之间的表达顺序。填空式。(课前分发学习单)。

练笔完用希沃授课助手投屏展示交流，选择加了形容词和没加形容词的作业进行对比分析。

六、课堂小结：刚才我们研究了如何使句子紧凑连贯，读起来好听顺口，我们学会了“首尾相连”的方法。如果你们以后能在习作当中恰当运用，就能使语言更加生动，更加有趣。

七、布置作业:

1.试着再写一个“首尾相连”的句子。

2.选择两个这样的句子摘抄到积累本上记一记。

[板书设计]

（贴图） 词句段运用

朗朗上口

首尾相连 语意连贯