部编人教版五上语文作业本第八单元《语文园地》答案参考

第八单元《语文园地》

1. 读句子，根据拼音写词语。

我的jiù fù （舅父）崇尚自然简单的生活，拒绝fán suǒ（繁琐）。他闲时也

爱写写文章，曾在shū kān（书刊）上发表过几次作品。在一次接受fǎng wèn （访问）时，他说：“zhì pǔ（质朴）的文字，shù shuō （述说）真实的经历，这样更能打动人。”

2.读一读，选一选。（填序号）

①默而知之，学而不厌，诲人不倦

②敏而好学，不耻下问

③读书有三到，谓心到眼到、口到。

(1)我的外婆特别好学，有时还向我请教问题，真是“②敏而好学，不耻下问”。

(2)“①默而知之，学而不厌，诲人不倦”告诉我们：学习与教诲都是永无止境的，不能满足于已有的成绩，停步不前。

(3)老师经常告诉我们，学习不仅要多看、多说，还要勤动脑。这让我想到了朱熹的读书方法：③读书有三到，谓心到眼到、口到。

3.下面的句子把书比喻成什么？用“——”画出来，并照样子写一写。

(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。

(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

(3)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

书籍能充实心灵，帮助我们成长，就像精神的营养品。

示例：书就像是一盏灯照亮着我们前进的路。

书是美丽的百花园，让人流连忘返里面缤纷的画卷。

书是一叶扁舟，带你遨游知识的海洋。

4.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，并读一读。

（⑤）而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打”。

（②）精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神。

（③）博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识的宽泛的，互通的。

（①）胡适主张读书要精、博。

（④）胡适说只精不博会一叶障目。

排好后，连起来读一读，检查排得对不对。

5.阅读短文，完成练习。

陶渊明谈读书

谭余粮

东晋著名诗人陶渊明退居园田后，乡邻中有个读书少年来向他求教读书的妙法。

陶渊明拉着少年的手来到稻田边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在那禾苗前，（④聚精会神）地看看它是不是在长高。”那少年便蹲下身子，看了好久，回答说：“我没看见它长高啊。”陶渊明反问道：“真的没有长高吗?那么，春天刚长出的苗芽，又怎么会变成现在这个样子呢？”少年不作声了。陶渊明接着说：“禾苗每时每刻都在长高啊！只是我们肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自己也不易觉察到，但只要你（①持之以恒），勤学不已，知识就能越积越多。“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长！”

陶渊明说完，又指着溪远的一找大磨石问：“这块石头为什么会凹进去呢?”少年（②不假思索）地答道：“那是磨损的。”“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的呢?”少年想了想说:“不曾见过。”陶渊明（③因势利导）地说：“这是农夫们天天在上面磨刀、磨镰，日积月累、年复一年地磨损而成的，绝非一日之功啊！从这里，我们可以悟出一个学习的道理：“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。’一旦中断学习，所学知识就会在不知不觉中慢慢忘掉。”

回家的路上，少年恍然大悟，茅塞顿开。从此，他非常勤奋地学习，后来成了很有学问的人。

[选自《发明与创新(学生版）》，有改动]

(1）将下列词语填入文中横线处。（填序号)

①持之以恒②不假思索③因势利导④聚精会神

第一处：你蹲在那禾苗前，④聚精会神地看看它是不是在长高。

第二处：但只要你①持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。

第三处：少年②不假思索地答道。

第四处：陶渊明③因势利导地说

(2)阅读短文，完成填空。

起因：少年求教

经过：借物授教——勤学如春苗——不见其增，日有所长

——辍学如磨石——不见其损，日有所亏

结果：少年领悟

(3)在文中画出解释“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长！”的句子，并写出这个比喻好在哪里。

陶渊明接着说：“禾苗每时每刻都在长高啊！只是我们肉眼难以看清；学习也是如此，知识的增长，也是一点一滴积累的，有时连自已也不易觉察到，但只要你持之以恒，勤学不已，知识就能越积越多。

用这个比喻很形象，能让少年更容易地领会：知识的积累来源于日常的点滴，而不能够在短时间内求得看见成效。

6.抄一抄，背一背。

观书有感（其一）

观书有感（其二）

观书有感（其一）宋 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

(那 通：哪)

观书有感（其二）南宋朱熹

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。