孩子真的是语言贫乏吗

到底是语言贫乏的问题，还是观察不仔细，句子不通顺、不完整的问题？

昨天在回答一位家长的问题时说：绝大多数孩子的习作并不是语言贫乏的问题，而是观察不仔细和句子不通顺、不连贯的问题。

对于这个说法可能很多家长还不太理解，或者理解了但不知道应该怎么办。我简单地举个例子来说。

下面这段话是从我们群里一个四年级孩子的二单元习作“我的奇思妙想”中节选的（见图一）：

图

“这个房屋白的外表，它的原型其实只有白色蓝色，但是屋里有一排按钮，那是换颜色的，想换哪种颜色就换哪种颜色。这个屋子是圆形的，如果你觉得不好看，它还可以换一种造型，可以变成平方小屋、高楼大厦、高档别墅等造型。”

我相信绝大多数家长看到这段话的第一反应肯定是“这个孩子的语言真的很贫乏。”

但是仔细读一读，你会发现其实孩子想要表达的内容多丰富呀！既有颜色、又有外形，还有神奇的功能：不但能随意地变颜色，还能变换出各种各样的造型，有平房，有高楼，还有别墅。

这真的是语言贫乏吗？反正我觉得不是。

再仔细读一读，你会发现孩子最大的问题应该是两个：

一、顺序很乱。介绍这个房屋的顺序很乱，语句本身也很乱。

二、那么丰富的内容，却没有更深入、更具体、更生动的介绍，好可惜！

这两个问题加在一起不就是观察既没有顺序，也没有细节的问题吗？句子之所以看起来不连贯、不完整，其根本也在于没有按照观察的顺序和细节来写。

同样是这些内容，如果孩子的观察顺序是：

一、房屋的整体外观：形状、颜色；

二、走进屋里，看到一排按钮；

三、按下这些按钮，房子发生了变化（变颜色、变造型）

按照这样的顺序写下来，这段话就成了这样（见图二）：

图二

“这个房屋是个蓝白色的圆球形。走进屋里，你会看到一排按钮，按下第一个按钮，房子的外墙就可以换颜色，想换哪种颜色就换哪种颜色。如果你觉得圆形的房屋不好看，就按下第二个按钮，房子就可以变成你喜欢的平房小屋、高楼大厦、高档别墅。”

这样的语言你还会觉得贫乏吗？我想应该不会了吧？最多就只是觉得还不够生动。顺序都有了，生动也就不难了呀！加上一些修辞和形容修饰，文章就会生动起来了（见图三）：

图三

“这个房屋圆圆的，就像一个大大的篮球，蓝白相间的表面会让人不禁联想到蓝天上飘着的朵朵白云。走进屋里，首先引入眼帘的是一排按钮，这些按钮的功能可强大了！只需要轻轻按一下第一个按钮，房子的外墙就可以迅速换成……颜色，再按一下，又会变成……颜色。看到第二个按钮上的小房子图标了吗？当你按下它的时候，更神奇的事情出现了！房子会慢慢地从圆形变成方方的平房小屋，然后又会变成高高的大楼、漂亮的别墅……直到变成你喜欢的形状为止。

我讲清楚了吗？