三年级上册语文句子专项复习（带娃有备而战）

一、病句判断

病句的六种基本类型：

语序不当（注意定语语序和状语语序）我在楼顶上，飘舞的雪花看着。改为：我在楼顶上，看着飘舞的雪花。搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语、一面与两面、否定与肯定的搭配）同学们的眼睛都集中在黑板上，认真听课。（搭配不当）改为：同学们的目光都集中在黑板上，认真听课。成分残缺或累赘（缺少主语、缺少谓语、 缺少宾语、缺少修饰成分）一起吹蒲公英。 （缺少主语）

改为：我和他一起吹蒲公英。

4.结构混乱（又叫句式杂糅）

这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。

改为：这办法既卫生，又方便，深为群众所喜爱。

5.表意不明（费解和歧义）

小刚和小明去看书，他感觉到开心极了！（“他”表意不明）

改为：小刚和小明去看书，小明感觉到开心极了！

或者改为：小刚和小明去看书，小刚感觉到开心极了！

6.不和逻辑（自相矛盾、范围不清、主客倒置）

他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

改为：他是全部死难者中的一个。

二、常见修辞手法

比喻：将一种东西比作另外一种东西。用甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如：大自然是一本看不完的画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

2.排比：连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子。

常见形式：

有的……有的……还有的……

是……是……是……

有……有……有……还有……

如：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

3.拟人：把东西当作人来写，赋予人的情感或者动作。

如：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

4.夸张：为了达到某种效果，对事物的形象、特征、作用、程度等夸大或者缩小。

如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

三、连词成句

连词成句技巧：

先找人物、地点、时间，再看是否有宾语，最后看副词、形容词、修饰词等。

如：1.一盒 秋天的 颜料 雨 有 五彩缤纷 的

连为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2.小鸟 打招呼 同学们 在 欢唱的 向 校园里

连为：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。

四、把字句和被字句

方法一：

首先在陈述句中分析出名词1、名词2和动词

如：大水（名词1）淹没了（动词）庄稼（名词2）。

然后按下面格式改写：

（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词

大水把庄稼淹没了。

（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词

庄稼被大水淹没了。

方法二：

理解句子意思，自问自答。

谁做了什么 ？谁怎么样了？

（1）谁把什么做了 ╱谁把什么怎么样了

例句：孙中山就把那段书一字不漏地背了出来。（把字句）

（2） 什么被谁做了 ╲什么被谁怎么样了

被字句：那段书被孙中山一字不漏地背了出来。

五、陈述句和反问句

1.陈述句改反问句：加反问词（难道、怎么），肯定变否定/否定变肯定,加疑问助词（吗、呢），句末句号变问号。（原句意思不变）

如：这对了不起的父子，真令人敬佩。

改为：这对了不起的父子，难道不令人敬佩吗？

2.反问句变陈述句

第一步：肯定变否定。

第二步：去反问词（难道、怎么）和疑问助词（吗、呢）。

第三步：问号变句号。

如：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。

六、缩句

缩句要将副词、量词和形容词等都删掉，原句意思不变。

如：这里有一条弯弯的小河，延伸到山的那一边。

缩句：这里有小河

七、关联词

1.一般常见的关联词有：

（1）因果关系

因为……所以…… 既然……就……

既然……那么…… 之所以……是因为……

因此……

（2）假设关系

如果…… 就…… 要是……… 就……

假如……那么…… 哪怕…… 仍然……

即使……… 也………

（3）转折关系中

可是……… 但是………

虽然……… 但是………

尽管……… 还……… 尽管……… 可是………

然而……… 却……… 不 过………

（4）递进关系中

不但……… 还……… 不仅……… 还………

除了……… 还有……… 不但……… 而且………

不仅……… 并且……… 不但……… 更………

何况……… 而且……… 是……也是

况且……… 尤其………

甚至………

2.关联词联系

1.列宁已经知道男孩是诚实的。

列宁没有再问男孩。

列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以没有再问男孩。

2.小兴安岭是一座美丽的大花园。

小兴安岭是一座巨大的宝库。

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。