修改病句没那么难 找到病灶一网打尽（小学生注意这6点就够了）

三年级的孩子们开始学习修改病句，但是很多孩子并不能很好地找到句子的问题点，所以总是做不对题。今天我就教大家找到病灶，一网打尽。

问题一：成分残缺

成分残缺是指句子中缺少了主要成分，如主语、宾语等。

举例1：错误：通过网课的学习，使我的口语水平有了很大的提高。

正确：通过网课的学习，我的口语水平有了很大的提高。

诊断：误用介词“使”，句子缺少主语。

举例2：错误：在老师的帮助下，丽丽终于取得了理想的。

正确：在老师的帮助下，丽丽终于取得了理想的成绩。

诊断：句子缺少宾语，即取得了“什么”，应补全宾语。

问题二：词序颠倒

词序颠倒指句子中词语的先后顺序发生了错乱，如将先后发生的几件事排列错误，主动者和被动者颠倒，修饰限制词语用错了对象等。

举例1：错误：乐高对我特别感兴趣。

正确：我对乐高特别感兴趣。

诊断：句子中的主动者与被动者顺序颠倒，因为能发出“感兴趣”这一动作的应该是“我”，而非“乐高”。

举例2：错误：小明修改并发现了自己的错题。

正确：小明发现并修改了自己的错题。

诊断：“修改”和“发现”词序颠倒了，应先“发现”再“修改”才符合事情发展的逻辑顺序，所以应调整它们的前后顺序。

举例3：错误：在团队建设中，应该发挥广大干部充分的作用。

正确：在团队建设中，应该充分发挥广大干部的作用。

诊断：在这个句子中，“充分“应用来修饰谓语“发挥”，是状语，而不应用来修饰宾语。

问题三：搭配不当

搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词搭配不当等。

举例1：错误：李梅那犀利的眼睛投向了刘永。

正确：李梅那犀利的目光投向了刘永。

诊断：中心语“眼睛”和谓语“投向“搭配不当，应将“眼睛”改为“目 光”。

举例2：错误：雷锋的行动充分揭露了他的心灵美。

正确：雷锋的行动充分表现了他的心灵美。

诊断：“揭露”和“心灵美”动宾搭配不当，应将“揭露”改为“表现”。

举例3：错误：酒后开车的人是一种危险的行为。

正确：酒后开车是一种危险的行为。

诊断：句子的主语中心语是“人”，宾语中心语是“行为”，句子的主干即为“人是行为”，可见主宾搭配不当。根据语意，应去掉“的人”。

举例4：错误：只要稍微深思熟虑一下，这个道理不难理解。

正确：只要深思熟虑一下，这个道理不难理解。

诊断：“深思熟虑”是需要时间反复思考的一个过程，与“稍微”搭配不当，故删去“稍微”。

举例5：错误：因为你经常吃炸鸡，身体就会胖起来。

正确：如果你经常吃炸鸡，身体就会胖起来。

诊断：关联词“因为”和“就”搭配不当，根据语意，应将“因为”改为“如果”。

问题四：前后矛盾

前后矛盾包括句子的主要意思前后矛盾和修饰限制词与中心语相矛盾两种类型。

举例1：错误：考试卷子他都做完了，只剩下最后一道大题没做出来。

正确：考试卷子除了最后一道大题，他都做完了。

诊断：前半句与后半句的意思相矛盾，应做出相应的修改。

举例2：错误：王磊到现在还没来上班，大家断定他大概出事了。

正确：王磊到现在还没来上班，大家断定他出事了。

诊断：“断定”和“大概”语意相矛盾，应去掉其中一处。

问题五：指代不明

代词分为人称代词（“我、你、他、他们”等）、指示代词（“这、那、这里、那里”等）和疑问代词（“谁、哪里”等）三种，指代不明通常指代词使用错误。

举例1：错误：我买了一条裙子和一条裤子，妈妈说它比它漂亮。

正确：我买了一条裙子和一条裤子，妈妈说裙子比裤子漂亮。

诊断：“它”指代不明，造成语意混乱，应该改为具体的名词。

举例2：错误：老师把张元和王玉叫到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

正确：老师把张元和王玉叫到跟前，对她们说：“上课要积极发言。”

诊断：“她”不能指代“张元”和“王玉”两个人，应将代词改为“她们”。

问题六：重复累赘

重复累赘是指句子中出现了多余的成分，使语句啰嗦、累赘。

举例1：错误：我时刻经常关注考试信息。

正确：我经常关注考试信息。

诊断：“时刻”和“经常”词义相近，一起做状语修饰谓语“关注”，使句子重复啰嗦，故应删去一处。

举例2：错误：松树生长在陡峭的险峰上。

正确：松树生长在险峰上。

诊断：宾语的修饰语“陡峭的”与宾语中心语“险峰上”中的“险”字意思重复，应该删去。

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