中小学生 英语成绩想拔高（要靠“读”出来）

阅读在英语学习中的重要性不言而喻。

但阅读这件事想要“读”出好的效果，却并不容易。

对于中小学生来说，想要把阅读这件事真正做好，家长会面临3个问题：

第1个问题：孩子时间不够用。

第2个问题：孩子不感兴趣。

第3个问题：阅读很久之后，没有看到外化效果，孩子无法坚持。

那我们就从这三个方面入手，来让阅读这件事变得轻松起来！

01孩子时间不够用？

这确实是一个客观的问题。毕竟孩子上了小学以后，所有业余时间基本上都会被校内作业、校外各类补习班这些比较紧急的事情让路。

像阅读这种家长明知道非常重要的事情，也难免被这些紧急的事情给干扰了。

确实，校内作业是必须完成的，课外补习班很多时候也是必要的，但是很多时候，我们时间显得非常不够用却是一个规划的问题。

很多刚来上课的小学员，我会首先跟他们的家长沟通学习规划的事情。

这个规划不只包含他原版阅读的节奏和任务规划，也包含整个英语学习，乃至其他学科的学习计划。

在做规划的时候，我一般都会问家长一个问题：您培养小孩，您的家庭希望孩子未来成为一个什么样的人？

得到答案后，我们会带领家长从这个很远的问题一步一步反推回来到当下应该做的事情。家长就会很清楚当下真正重要的事是什么，而他们的目标在做好“真正重要的事情”之后会被自然而然解决的。

如果我们能把这个核心梳理清楚了，那么我们会清理掉孩子学习规划中一些无意义的重复性任务。

比如说，很多孩子英语在学校学习是中上水平，家长为了帮助孩子提升英语，会报名课外辅导班，而这个辅导班是直接辅导孩子课内学习内容的。我们很多家长报名这种类型辅导班的理由都是希望孩子学习的更扎实一点。

这个出发点是好的，但是为了一个扎实的目的，让孩子进行大量的重复学习可并不能让他在英语上超越同龄人啊，这个方法就错了。

选择了这样的学习方法的孩子，会显得很忙，但同时他们却进步很慢，平均下来学每个知识点的单位时间显著拉长，效率很低。长此以往，孩子就会随着年级提升和课业知识的增加变得越来越忙，却越来越没有明显的进步。

所以对于英语学习，如果希望孩子超越同龄人，真的不需要报名匹配课内教材的课外加强班级。

因为比起我们想象中孩子可以“学得扎实”的理解性错误，浪费孩子宝贵的学习时间更加严重。

那具体怎么做呢？我们要把学习这件事从长线来看。

非常重要的阅读一定要加入进孩子的英语学习安排中来，让阅读这件事变成解决孩子应试能力的利器，带领他直接反超同龄人。

但是这里我一定要强调的是：很多家长发现，自己带着孩子读了很久也并没有读出效果——这往往是阅读方法错了。

小学生开始阅读的时候，一开始孩子认知水平并不高，这时候的阅读是以提升认知为主要目标的。所以这时孩子阅读的任务就是把读到的东西真正变成自己的东西，而这就需要精读。精读就是让孩子不再泛泛地去读，而是深入研究。当孩子发现自己知道的内容比其他小朋友更多的时候，内心会有种隐隐的成就感和优越感，这样的感受就会转变成内驱力，促使孩子主动开始阅读。

这时候，在选择课外辅导班来辅助孩子进行英语提升时，就要注意了：一定要选择报名带领孩子做原版精读的课程。注意啦：一定是“原版精读”。为什么呢？

原因就是，很多机构的阅读课是“泛读课”或者“选读课”，这种是不可以的。这种课程看起来孩子是在阅读了，但是这类的课程往往采取了被删减掉很多内容的材料、为了更通俗易懂而刻意去改编了原著。学习它们的话，难度过低，同时为了降低难度，必然使很多纯正的英文表达变得失真。

这样就根本不能满足我们想要进行阅读学习来拔高英语成绩的需求；而且当难度降低，它们也不能做到把孩子水平拔高到一定程度。进而不能真正做到让孩子在校成绩快速的超越同龄人。所以记住，如果要选择阅读机构，一定是带领孩子逐字逐句进行原版精读的。

02孩子不感兴趣？

我们先来想一想，孩子喜欢什么，对什么感兴趣？

答案很明显：他们当然都喜欢玩了！

如果在读书和玩之间选择，恐怕大部分孩子会选择玩。但是仔细想想，这其实是因为读书这件事没有带给他们足够的快乐。

那么对于中小学生来说，要让他们对读书产生兴趣，首先要注意的就是：选择的书籍一定要足够有趣，有趣到孩子读上就停不下来。

我调研过上课的学员们，他们很多人在学习精读完原版哈利波特之后回去会继续不断地反复阅读哈利波特，原因就是太喜欢了，每一遍都读得很开心。很多人学会自主阅读之后，原版书读十几遍都停不下来，这就是有趣的力量。

书选好了之后，精读的过程其实并不幸福，因为精读意味着要搞清楚词汇，语法，句式等等，这些东西本身还是属于知识性输入的。那为了阅读真正发挥它的作用，就需要用心的去设计学习方式了。要将阅读的学习变得游戏化、有趣化，让孩子参与进来一起玩起来。

比如，我们在课上想要教会孩子记住各种发型。这个内容本身很难，也很枯燥。但是我们设计了一个游戏：我们把各种发型设计出来，把哈利波特的脸和表情也分别设计出来，让孩子们给哈利换发型，不同的发型给到哈利是完全不同的效果。孩子们玩疯了，玩到停不下来。而孩子们把游戏玩完以后，发型所设计到的词汇、表达各种知识点也就完全记住了。

精读的过程也意味着孩子要跟读。

跟读哈利波特复杂句也并不好玩，有些句子会好长好长，复杂到有些孩子读起来感觉都快喘不过气了！为了更好地喘气，他们必须知道断句规则，而这个过程中真正给孩子力量的则需要成就感。困难并不会让人放弃，而没有成就感真的会。所以孩子跟读训练的过程中，我们全部都是由私人陪学辅导老师随时跟进、辅导、鼓励的。

当孩子真正的读好第一个句子之后，第二个，第三个，乃至后面的各种句子就是收获成就感的时候了！没有人能忘记自己张口用漂亮的发音说出帅帅的英文的快乐！在自己进步好大好大的时候，同龄人还只会讲简单的I love you 和 Fine, thank you 这样的宝宝英语，那种成就感会让他欲罢不能，一定会继续坚持下去。

所以当孩子觉得对阅读不感兴趣的时候，不要去怪孩子。告诉孩子，对不起，是妈妈或者爸爸之前的策略错了，我来帮助你改变阅读的方式，你将会收获兴趣，并且你会愿意一直做这件事情。

03看不到效果，无法坚持？

事实上，只要我们第二个问题解决好了，第三个问题也就解决了一大半了。

但是除了兴趣方面，还有一部分孩子无法坚持是因为没有感受到效果。我在前文中明确过一点，泛读的小孩子是肯定不会有什么效果的。另外，随着孩子年级提升，写作和口语大面积表达要求越来越高，做作业压力会越来越大。所以在保证了精读的同时，一定要配合训练。

有些家长认为写作能力、口语表达能力靠简单的读就行了。这是不行的，就像我们学习说中文、写语文作文的时候一样，难道只是看看书、念出来，就会说、会写了吗？想要提高写作和口语的能力，必须加以合适的训练。

孩子在精读的过程中会大量输入知识，包含词汇、表达、语法、句型、句式……等等，那这些东西怎样转变成为口语和写作这些“输出类能力”的提升呢？

答案就是：一定要加入训练——口语训练、写作训练。

带领孩子读哈利波特的时候，我们通常的口语训练就是要求孩子们把自己这周学到的哈利波特故事梳理出来，复述一遍。继续由私人陪学老师介入，对孩子加以纠音指导、词汇语法指导，带领孩子逐步尝试和改进，直到自己口语可以自由输出。

写作训练则是一周两篇。我们会从框架，到句式，到用词，把学到的东西手把手带着孩子训练。通过大量的输入，加上好的输出训练和指导，让孩子整个英语学习形成一个闭环。

久而久之，孩子的英语综合能力提升会非常快。通常情况下，一个认真精读哈利波特的小孩，哪怕他只有7岁，他都会在一年后英语水平达到高考英语拿高分的级别。而且即使失分，丢失的也是一些认知层面的分数（毕竟18岁的世界有一些7岁孩子无法理解的东西嘛），而不是英语能力的分数。

我们提到的这些训练，会带给孩子更大的提升。会加深他们的成就感，让他们真正感觉到自己读的有用，而且学校的作业对于他们来说就会变得特别简单，基本顺手就完成了。那么就有更多时间更好的安排各科目的学习，为其他的科目节省宝贵的时间了。

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