孩子不爱说话 不爱看书（ADHD儿童语言特点与阅读障碍）

虽然ADHD儿童的语言发展并不太明显落后，甚至有些儿童的语言发展也早于同龄儿童。在成长和发展的过程中，他们的语言发展过程却受到阻碍。有些人甚至具有与自闭症儿童相似的语言特征，例如言语较少或单词较多，只说他们感兴趣的内容。在表达过程中，会出现口吃、频繁停顿、用词不当、省略过多等语言困难表现。研究表明大约三分之二的ADHD儿童患有语言障碍。语言障碍不仅会损害儿童的情绪调节，还会影响儿童的阅读，在一定程度上会造成阅读障碍。如果家长不重视对孩子语言发展的损害，各种相关的情绪和行为问题就会加重，学习能力也会严重下降。

自闭症儿童系列

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注意缺陷多动障碍儿童的语言特点

虽然多动症儿童说话多，是话痨，不停地说，但说不出重点。

谈论无关紧要或离题是很烦人的，例如，在家和孩子玩桌游时，孩子们的话永远不会停下来，不仅坐不住，而且无法集中精力于桌游本身。父母很快就失去了和孩子玩耍的耐心。与此同时，父母经常阻止孩子说话，甚至愤怒地说“你闭嘴，你不要再说话了”。

儿童也可能会出现语速急促，特别是在幼儿时期，语速过快，会造成比较断断续续的情况，导致孩子不愿意说话，更愿意用行动代替语言。

在幼儿园中，表现中会有更多的行为问题。有的孩子说话含糊不清，发音不清，用词等，表达语言困难。

同时，他们也有可能会表现的接受性语言困难表现症状，如理解说明困难，或理解书面语言的含义，这将导致表现不愿意听指令，不愿意看书等，从而违反纪律或抵制学习和阅读。

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注意缺陷多动障碍儿童的阅读障碍

儿童阅读障碍也可能发生在非ADHD儿童，但更可能发生在ADHD儿童。

阅读障碍是指儿童智力正常，能在学校接受普通教育，然而在标准化考试中，他们的成绩将明显落后于同龄或同年级的一般水平，这种学习障碍被称为阅读障碍。

有研究发现，超过80%的ADHD儿童会出现阅读障碍，甚至达到阅读障碍的诊断标准。

由于诵读困难症的存在，孩子们会表现不想看书，只喜欢看有图画的漫画书，他们拒绝提出问题，尤其是中文阅读理解题目，这让他们非常头疼，非常抵触，当他们看到这样的话题时，他们会挠耳朵、跳过去，或者找各种理由不去做，或者当他们想做的时候，他们会随机地去做。

有的孩子做数学题只喜欢做计算题，因为计算题很简单，不需要太多的阅读和理解，应用题会出现很多困难，看题目课文太多是不愿意做的。

有些孩子在阅读的时候只看那些有趣的书，这会导致他的大笑本书。或者他们更喜欢用自己的方式理解图片的字面意思或意思。

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如何提高ADHD儿童的阅读能力

多动症儿童在阅读时会出现失语、漏字、跳跃等问题，虽然有些孩子喜欢阅读，但似乎注意力在阅读时非常集中。他们很难重复他们所看到的。

有些孩子拒绝复述，而另一些孩子可以。把她看到的全部背诵一遍，她很难用自己的话说出来，这很逃避。

在阅读汉字的过程中，孩子们会表现出来，一些形状相似的同音字很难辨认，单个词和单词之间的关系和区别也很难辨认。

这种判断单词的困难会使他们在阅读时更加回避，此外，汉语阅读的特点将涉及英语的学习，儿童在记忆和理解英语单词方面会有困难，而且很难将无意义的字母与单词在一起联系起来，这会导致他们不愿意记忆单词，避免记忆单词。因此孩子们在学习汉语方面会有困难，英语，他们的学习成绩也会落后。

多动症儿童语言表达和理解的困难，让家长感到很为难。我一直认为孩子的语言发展没问题，所有表现都是有意的，故意不好好说话，故意罗嗦，或者故意不好好读，不好好读。

面对孩子的情况，他们会非常焦虑、愤怒，情绪容易失控，还会给孩子增加更多的阅读和写作作业，事实上研究发现，家长的应对方式并不能帮助孩子克服阅读问题，反而会使孩子的情绪恶化，加重孩子情绪调节的障碍。

因此要帮助孩子克服阅读障碍

首先，安抚父母自己的情绪

尽量保持冷静，不要情绪波动太大，这样孩子的情绪也会出现紊乱，在家长情绪稳定后，孩子的情绪会相对保持在一定范围内。

让你的孩子多说话

父母应该多听听孩子的表情，虽然孩子的话没有重点，但家长可以通过提问来帮助孩子提取一些重点。

你可以和你的孩子一起读书，让你的孩子读材料的内容，不要太多的提醒或更正。

试着给孩子讲一些故事，或者一些事情的发展。让孩子们听并提问。这样可以促进儿童的语言表达，同时也加强了儿童对语言字面意义的理解。