孩子写作文语言空洞 说话言之无物怎么破（可能跟这一点有关哦）

如果带孩子看到这样的景色（如上图），想象一下，他会发出怎样的感叹呢？

太美了？好壮观？还有吗？

回忆一下，周末带孩子去繁华地段的商场，除了“人好多”，孩子还看到了什么？

其实，这样的表达除了词汇量少之外，还有一个很重要的原因——观察力不足。

一切思维活动和语言表达都源自观察。

观察是人们认识世界、获取知识的重要途径。苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样。”

观察力强的孩子收集信息能力强，更善于思考，有较强的分析能力，更容易发现事物的本质。

那么，该如何提升孩子的观察力呢？

1.提供更多机会，让孩子走进社会，走进大自然。

走进社会，走进大自然，其实没有我们想象得那么遥远。晚上下班，跟孩子一起到附近的湖边散步；周末带孩子到旁边的公园，观察一年四季的变化；假期到乡下呼吸新鲜空气……这都是走进大自然。

比如，很多人都听到过李亚鹏的“育儿经”。每年的24节气，李亚鹏都会带李嫣去十三陵水库做科学观测，观测气温、水温、植物、动物、标本，坚持了7年，共168次。有时还带着帐篷，晚上在山顶观察星星。

这样的经历，不仅让孩子体验到了春夏秋冬的四季更迭，更引领她去探索中国文化和万物生长等更多的未知，也是亲子之间珍贵的共同成长。

走进社会就更简单了，可以常带孩子到超市、商场、菜市场等，看看最接地气的生活。观察不同身份的人都在干什么，他们的动作、语言、表情是怎样的。

而这些，都是作文和演讲最原始、最真实、也最有力量的素材。

2.引导孩子学会观察：按顺序、多感官、思考相结合

年龄小的孩子很喜欢观察，常常能注意到一些成人忽视的细节，但是他们的观察往往比较盲目，没有目的，范围小，缺乏顺序，得到的内容比较碎片化。

所以，需要父母帮助确定观察对象，并且指导孩子按照一定的顺序多感官观察。

比如，去动物园看大象，可以按照从整体到局部，或者从头到尾的顺序观察。当然，从左到右，从远到近等都是有序的顺序。

比如，观察一朵花，可以从视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感官出发进行全方位观察。可以问孩子：“闻一闻，什么味道啊？”“摸一摸，什么感觉呢？”

随着年龄的增大，孩子的盲目观察现象会得到改善。他们一般能够根据目标按照一定的顺序进行观察。

这个时候，父母需要做的就是引导孩子关注事物之间的因果逻辑关系。比如，通过观察日出日落，思考其中的原因。

观察与思考相结合，更有利于拓展孩子的思维。

3.养成及时记录的习惯。

记录，不仅可以调动孩子观察的积极性，还可以为今后的写作积累素材。

可以写养小动物、植物的观察日记。比如，观察阳台上的植物，记录种子种下去之后是怎样抽芽的，抽出的芽上有几片叶子，几天之后叶子有什么变化等等。

也可以每天记录自己的所见所闻所思所想。

坚持一段时间，孩子的作文一定会充满创意，演讲和日常表达内容一定会更丰富。

多鼓励孩子观察世界，他在发现美的同时，会创造更多的美！

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