部编小语四年级下册14课《母鸡》预习指导来了（给孩子收藏吧）

大部分学校新课本已发，就不发送课文内容图片了。

部编小学语文四年级下册14课《母鸡》

一类生字学习

易错字解析

厌 里面大字右上方不要漏点。

疙里面的乞不要写成气。

孵笔画较多，左边的卵字要写对。

哼右面的亨不要多横，写成享。

凄、慈笔画较多，看准写对，不要多点漏点。

二类生字学习

易读错字

侮 啄 啼 多音字：恶

作者简介

结合课后资料袋，加深对作者老舍的了解。《13 猫》《14母鸡》连续两篇课文都出自老舍先生笔下，这样编排在小学语文教材中属于首次。其中的用意在学习完课文后，就会明白了。

课文分析

主要内容：本文主要讲了作者对母鸡“一向讨厌”，后来在看到一只母鸡孵出一群小雏鸡后，对孩子的各种呵护，态度发生变化，“不敢再讨厌母鸡了”。塑造了一位伟大的“鸡母亲”形象，表达了对母爱的赞颂。

段落划分

第一部分（1-3自然段）写了母鸡的叫声难听，欺软怕硬和居功炫耀，让作者讨厌。

第二部分（4-10自然段）细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的“鸡母亲”形象，作者通过观察，“不敢再讨厌母鸡了。”

由于课文语言平实口语化，内容贴近生活实际，学生们都能较好地理解，这里就不具体解析句子了。

作者的写作方法和表达特色

1、善于捕捉平凡生活中的小事，进行生动细致的描写。如：第一段中写母鸡的叫声“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么拉长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”一个长句子，写了母鸡声音的特点，动作和给人的感受。这就是细节描写，来源于作者敏锐的观察和生动的描写。

2、运用口语化的语言，使文章具有浓郁的生活气息，表达生动形象。

如“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”光用口语化还不能提升文章的深度和高度，语言表达还应生动形象。如拟人句的恰当运用“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。”把上面鸡妈妈的种种表现，用几个关键词进行了高度概括，让读者产生深切共鸣。

3、以自己对母鸡的情感变化为线索，先贬后褒，突出了母鸡“伟大的母亲”形象，赞颂母爱的主题鲜明。

如：开头一句表明自己对母鸡的态度：讨厌，然后举例列数母鸡的种种不好。中间“可是，我改变了心思……”承上启下，过渡到自己态度转变的原因，结尾表明自己的看法：我不敢再讨厌母鸡了。这样一来，内容有变化，情节有发展，主题更鲜明。

难点问题解析

课后问题3：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，比一比，两篇课文在表达上的相同和不同之处。

相同之处：

1、都采用总分的构段方式，先总写自己的看法，再具体写猫、鸡的具体表现。

2、语言都是口语化，观察生活中常见的画面，描写生活中的小事。

3、表达的都是对动物的喜爱和赞美。

不同之处：

1、《猫》采用的是明贬实褒的写法，《母鸡》采用的是先贬后褒的写法。

2、《猫》一课重点写的是前半部分，《母鸡》一课重点写的是后半部分。