二年级语文（基础和读写同样重要）
以前一二年级的语文基本是感觉不到难点的，学生基本把语文书上的基础知识记住会写，就可以了。而现在二年级的语文，难度仿佛一下子提高了几个台阶。大纲要求一类字会写，二类字会认，但是从这张考试卷看，光记住一类字是不够的。
比如这张卷子上第四题，冒汗、转圈，草鞋等几个词语，班上部分同学不会写。课后一类字没有，但是课文中出现了，也是二类字，因为平时教学中，二类字只要求会写会注音，并没有强制学生都要记住，但是考试的时候，就出现了。但是二年级语文一课中，一类字基本十个左右，二类字基本十三到十五个，如果都必须不但会写，而且会念，学生的课业负担就大大增加了。
再如第五题，是二年级上册语文园地五字词句运用的内容，题目要求，读一读，猜一猜词语的意思。我的重点放在对词语意思的理解，却没有在听写上过于要求，同学们基本能理解意思，却又有少部分同学不会写词语的字。这不得不说是老师的失误，总结：二年级考试内容，语文园地中的题目不少，相关知识不但要能理解，更要会写。扎扎实实的过基础，不能马虎。
第七题按要求写句子。……一边……一边……句型，是《曹冲称象》课文中出现的句型，练习较多，认为不会出现错误，总是有同学因为粗心，或者字不会写，写不清楚，就是出现各种各样的错误。把句子补充完整。给的提示词是像，因此写比喻句或者拟人句都可以。而在语文园地四的字词句运用中，出现的题目，就是考核范围，给了一组名词，让学生说说这些事物像什么？课堂上每一个词语都讲了，也在书上做了笔记，还在本子上练习过了，仍然有同学在题目中乱写。不是给像前面加个好，变成好像，就是写出来的比喻句、拟人句，四不像。
最容易拿分，也最容易失分的题，应该是根据文章内容填空了。同样的诗句，别人能记住也能写下来，也有几个同学，记不牢，写不会，每一句都要错一个字，而如果严格的判卷子的要求，古诗默写，错一个字全错。这是送分题，只要同学们多背诵多念多记，一般都错不了。
再看口语交际，从一年级开始，就有口语交际题目了。印象中十年前刚上班带一二年级，口语交际都是书上的原题，而现在从一年级开始，口语交际就已经是活学活用了。所以除了语文书上固定的联系，课外一定要各种题型的口语交际的练习，增强学生活学活用的能力。
看这道口语交际题目，给出的问题是，你不想失约，怎么跟妈妈商量呢？这个口语交际的重点在于，我不想和明明失约，只能不陪姑姑吃饭了。从这个切入点入手，才能把问题回答清楚。可以试着这样说：妈妈，我今天已经和明明约好，去他家玩，不能言而无信，就不能陪姑姑吃饭了，实在很抱歉。姑姑来了，你告诉她，我明天下午去她家吃晚饭，陪她聊天，可以吗？
班上部分同学因为平时没有大量阅读的好习惯，理解能力跟不上，面对这样一道题目，无法读懂题眼，造成问题回答的思维混乱，逻辑不通顺。
看看这道阅读题，在我印象中，这个程度的阅读题，前几年都是三四年级才有的难度。这道题，文章阅读有难度，题目难度倒不大，都是选择性的问题，在文章中都能直接找到答案的，最难的是问你对文章的感想一类的，考察概述能力的题目，这类题目，答非所问的同学不少，还有的懒惰一些的个别同学，看到这样的问题，直接就跳过去不写，而到了高年级的阅读题中，这类概述题，才是阅读题中的主力军，也是丢分的主力军。建议，二年级开始，不但要大量的课外阅读，同步阅读，还要做一定量有针对性的阅读练习。阅读练习不好做，更难的是不好讲，家长可以给孩子买有答案分析的阅读练习，练习完成一道题，就把答案分析拿出来看一看，然后对照自己写的答案，看一看那里答得不完整，培养阅读题答题思路，这个很有必要。
最后看阅读题。二年级上册第六与子》的看题写话练习中，提到一个要求，把图片内容补充完整，然后把图片内容连起来，写成一个完整的故事。也就是说二年级看图写话的难度升级了，不是一年级的观察图片，根据要求写几句话。而是不但要把题目要求的内容回答清楚，更要写成一个完整的小故事。更注重学生对整篇看图写话的把控能力。读图能力，想象能力，语言组织能力，缺一不可。看这幅图片，小熊从冬眠醒来之后，在春天的森林里跑步。春天的孙林，春意盎然，花红柳路。小熊开心极了。到处找朋友玩。他找小鸟玩的时候，却发现小鸟的家，大树，备人类砍掉了。小鸟受伤了，躺在树桩上奄奄一息。小熊救了小鸟，无微不至地照顾它，到了秋天，小鸟的伤好了，要飞去南方了，两个人依依不舍，相互告别。
这幅看图，一共四幅图，问了四个问题。小熊遇到了谁？发生了什么事？小熊是怎么做的？最后怎么样？提示：季节的变化。这幅看图写话，最难的地方，就是提示了注意季节的变化，不少学生一看问题要求，然后直接就固定思维写，一天，小熊散步救了一只小鸟。而忽略了提示：要注意季节的变化。
我们几个老师在一起讨论后，统一答案，应该是从春天到秋天这样一个时间过程，把实践过程捋清楚了，这篇看图写话也就好写了。看这位同学，虽然写的很简单，还有错别字，但逻辑思维清楚，从春天散步，遇到小鸟，怕小鸟受凉，给小鸟盖被子，最后快到冬天了，俩人分别了。如果能在中间部分加强小鸟和小熊相处过程中的一些细节，他们如何相处，如何成为好朋友，让这四幅图串成一个有趣的小故事，就比较好了。
这位同学，语言表达能力强，但是吧时间顺序没有搞清楚，所以写出来的故事，就会让人觉得有点杂乱无章。
从这张卷子，我感觉到二年级的题目难度增大，主观题越来越多，只靠啃书本，就想语文取得高分的想法是越来越行不通了。一个班42个学生，一年级90分以上可以达到35个，二年级就只剩下20多个，有将近十个同学的分数直线下降，从以前九十分左右，退步到七八十分。这些同学总结原因，无非三点：第一，上课走神，不认真听讲，特别是一些重点内容的做题方法和技巧，只掌握了个皮毛，没有扎扎实实化为己用。第二，回家无人监管，家庭作业布置的听写背诵，不认真考核，不认真改错。第三，退步大的几个同学，都是不喜欢阅读，只啃书本的。这三点，有一点做的不扎实，语文成绩都会出现问题。我选举这份卷子，就是这一类成绩断崖式下跌的同学的典型代表。希望老师引以为戒，家长引以为戒，同学们更引以为戒。