小学课文中的精彩段落 如果只背而不理解运用（可能白背了）

邻居家的女孩读小学五年级，开学之初，学习了萧红的一篇文章《祖父的园子》。这篇课文的第一段很精彩，老师要求背下来，孩子没花几分钟，就能倒背如流。这段文字如下：

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

可以说，《祖父的园子》中第一段文字写得特别精彩。作者集中笔墨描写园子里的昆虫，以下几点值得学习：

第一、描写角度丰富。

写景的文字都很注意多角度多层次绘景状物。《祖父的园子》第一段主要从色彩的搭配、视听的结合、动静的转换等角度分别描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂等昆虫。比如写蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱，只写了它们的颜色，而写蜜蜂的时候，既写到了蜜蜂的声音、外形、还写到了它的动态。

第二、详略安排得当。

这段文字共写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱和蜜蜂四种昆虫，但作者并没有平均用力，而是有详有略。比如写蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱，只写了它们的颜色，一笔带过，而写蜜蜂的时候，则是浓墨重彩，从不同的角度去写，写得具体，写得详细。

第三、善用修辞手法。

恰当的修辞手法会为文章增色不少，这个段落里作者运用了一个比喻句“就像一个小毛球似的”，形象生动，极为传神。

第四、句式富于变化。

萧红的这段文字，句子长短交错、整散结合，富于变化，摇曳多姿。有的的孩子，写作文不注意句式的变化，全是些清汤寡水的长句散句，读起来味同嚼蜡。

当我问道这孩子这段文字为什么精彩的时候，孩子一无所知，我让孩子仿写一只昆虫，孩子写出来的文字不像样子。

于是我对孩子进行了辅导，让孩子明白了这段文字的精彩之处，并且指导孩子仿写了如下一段文字：

每到夏天，老家的院子里就热闹起来了。蚂蚁来了，知了来了，蜘蛛来了，麻雀来了，蝴蝶来了……蚂蚁全身墨黑，成群结队，在地面上到处爬。知了在树上不知疲倦地唱着歌，蜘蛛在房檐下忙忙碌碌地织着网。蝴蝶呢，有白的，有黄的，有红的，有紫的，五颜六色，翩翩而来。有的在空中结伴而飞，有的伏在花丛中，轻吻着花蕊，翅膀像两把小扇子，微微地扇动。

总而言之，我觉得小学课文中的精彩篇段，不要死记硬背，而是要理解它的精彩之处，理解了，背下了，还要仿写运用。否则的话，孩子虽然死背下来了，但是理解不了，不能运用，可能等于白背了。

以上是我个人的一点粗浅的看法，不知大家对此有什么好的方法和建议？欢迎讨论，欢迎留言。