四年级下册语文《乡下人家》知识梳理（理解重难点）
《乡下人家》生字：
重点：
蹲：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。
与蹲相似的字辨析：
久蹲容易累尊老敬前辈
遵守交通法樽酒不沾嘴
觅：上半部分是“爪”，表示手的意思；下半部分是“见”，表示看见的意思。本义是寻找，到处寻找。书写时注意：上短下长,上半部分为“爫”。
踏：书写时注意，右半边上面是“水”，下面是“日”。
本课需要识记的词语：
装饰[zhuāng shì]：
1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。～图案。她向来朴素，不爱～。2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。
在本文中装饰是指装扮的作用。
凤仙 [fèng xiān]：指凤仙花。
照例[zhào lì]：按照惯例；按照常情。
倘若：表示假设。
天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
和谐：配合得适当。
时令：季节。
纺织娘：一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。
课文需要解决的重点问题：
1.朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以配几幅画？试着给这些画取个名字。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学们交流。
3.读课文，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。4.你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
教学设计：
一、课题导入
齐读课题——乡下人家读完这个课题，你的眼前出现了怎样的画面？观察书本上的图画，在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？（房子、小鸡、小鸭和绿树，给我们自然亲切的感觉。）生字过关
5.开火车读本课词语。
6.理解词语“照例”、“时节”和“纺织娘”。
（1）出示“照例”、“时节”和“纺织娘”，请同学们根据上下文理解这三个词语，想一想这是什么意思。
（2）解释词语意思
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
照例：按照惯例，按照常情。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
时令：季节
纺织娘
一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。
二、初读课文
初读课文，想一想课文主要写了什么？课文主要展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
2.了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。
3.全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。
4.根据生交流情况，归纳总结。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
鲜花轮绽图
鸡鸭觅食图（群鸡觅食图、群鸭嬉戏图）
院落晚餐图
月夜睡梦图
5.请同学们用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。
三、回顾全文
PPT出示图片，请同学找出相关段落，轮读相关的段落。2.找出课文的中心句。
（1）文中有一句话写出了作者的感受，请你们找出来，读一读？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（2）读了这个句子，你从中感受到了作者对乡下人家有着怎样的情感？
赞美
（3）请同学们带着赞美的情感来读一读这句花。
（4）用“不论……不论……”造句
四、品读课文
1.从具体的语句中体会乡下人家的独特、迷人。
默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？
画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。
（1）“瓜藤攀檐”好在哪里？
这里的“装饰”指的是什么？
装扮
比较：“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？
采用了对比的修辞手法。高楼门前的“装饰”严肃单调和农家小院的“装饰”自然清新形成对比，突出了乡下人家屋前的美丽。
朗读第一自然段。
（2）雨后春笋
你怎样理解“探”字？
示例：“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
师指名说出自己的理解。
（3）鸡群觅食。
这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？
示例：耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的大丈夫在守护着自己的家园，保护着自己的家人，让人感觉有人情味。
（4）门前晚餐。
读相关段落，想象画面说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画？
示例：临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，乡下人家一边享用晚餐，一边闲话家常，就像一幅乡村晚景图！
有感情地读一读这句话，并把它抄写下来。
齐读——他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。想一想”天高地阔“是什么意思？你从中感受到了乡下人家怎样的形象？
天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
从动作描写中，感受到了乡下人家朴实与豪放的形象。
五、升华主题
1.通过学习，我们发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论在白天、傍晚，还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。
2.指名朗读课文。
3.生分小组讨论下列问题。
“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？
这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？
（“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。）
4.回顾全文，体会写法。
（1）再读读全文，想想作者是怎样描写出这独特、迷人的风景？
（2）生自由读全文。
（3）总结全文
这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋时令的顺序，以及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写普通的农家生活场面，写出了乡村生活的朴实自然与诗意，赞扬了乡下人家热爱生活，追求美好的事物的美好品质。
（4）请你描写一下你眼中的乡下景致，用一段话写下来。