刘慈欣的《乡村教师》 出现在高中语文试卷上（试试你能得几分）

初次知道大刘的《乡村教师》，是在一张试卷上。

2019年的春节，电影《流浪地球》和《疯狂的外星人》将大刘再一次推上热搜，有关科幻和大刘的材料也备受命题者的关注。就是在这种背景下，大刘的《乡村教师》被搬进了试卷，又收割了一波铁粉儿。

后来，我找了《乡村教师》的电子书来读，篇幅不长，20来分钟就读完了。作为一个老师，我读完这本书的第一感觉是，大刘这是对教师的最高礼赞，宇宙级别的赞美。

不同于大刘的代表作《三体》，《乡村教师》这个短篇给人的感觉并不硬科幻，正如他自己在开头的自述——

这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么“硬”了，重点放在营造意境上。

大刘也确实没有食言，第一章中对故事环境的描写，软腻至极。从场景的选择，到人物的背景交代，再到人物心理的刻画，都极尽功夫。让人丝毫觉察不出，这会是一篇科幻小说。

月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门，那个世界的一切一定都是银亮亮的，像用银子和不冻人的雪做成的盒景。

这一个夜月场景的描写可见一斑，“用银子和不冻人的雪做成的盒景”这句格外精彩。大刘能抓住我们生活中那些平时就在嘴边，但常人又决意识不到的词语，这正是文学带给我们的惊喜。

而碳基联邦的星际战队在发现地球存在3C文明后，急令奇点炸弹转向，最终与太阳擦肩而过。这个场景的描写，让人不得不佩服大刘的脑洞——

奇点炸弹最终像一颗子弹一样擦过太阳的边缘，当它以仅几万米的高度掠过太阳表面上空时，由于黑洞吸入太阳大气中大量的物质，亮度增到最大，使得太阳边缘出现了一个刺眼的蓝白色光球，使它在这一刻看上去像一个紧密的双星系统，这奇观对人类将一直是个难解的谜。蓝白色光球飞速掠过时，下面太阳浩瀚的火海黯然失色。像一艘快艇掠过平静的水面，黑洞的引力在太阳表面划出了一道V型的划痕，这划痕扩展到太阳的整个半球才消失。奇点炸弹撞断了一条日珥，这条从太阳表面升起的百万公里长的美丽轻纱在高速冲击下，碎成一群欢快舞蹈着的小小的等离子体漩涡……奇点炸弹掠过太阳后，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

这样一段宏大场景的描写，大刘举重若轻，轻描淡写之间，便写出了常人想象力极限之外的动态画面，可谓是实力深厚一大手笔。

在科幻中加入自己对人生和世界的思考，这是大刘与一般科幻作家的最大不同。在这方面，《乡村教师》中又一次惊艳了我。

小说中的李老师在临终前，教孩子们牛顿的三大定律，其中这第一定律竟跳出了物理的理性，反而讲出了人生的百般滋味。

牛顿第一定律——

当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。

作为一个给这个山村奉献了一生的乡村教师，李老师最后一次教授牛顿第一定律的时候，心中五味杂陈。回顾自己的一生，他遇到的摩擦力真的太多了：贫穷，还有比贫穷还要顽固的愚昧。他的生命，就像是一辆超载的马车，车上重负不堪，路上还有千险万阻——

他就要去的那个世界是没有摩擦力的，那里的一切都是光滑可爱的，但那有什么意义？在那边，他心仍留在这个充满灰尘和摩擦力的世界上，留在这所他倾注了全部生命的乡村小学里。他不在了以后，剩下了两个教师也会离去，这所他用力推了一辈子的小学校就会像谷场上那个石碾子一样停下来，他陷入深深的悲哀，但不论在这个世界或是那个世界，他都无力回天。

大刘反复在故事中强调一个观点——知识无价。

很多读者都是把关注放在了孩子们用三大定律拯救地球这个点上，这其实可以从两个角度来分析其价值。

一是李老师在临终前，教学生这些超出他们理解能力范围的知识，本身就是一种对知识的非常规认知。在我们平常人看来，知识就是要用的，没用的知识我们不会去花时间学。但是大刘的认识是，知识的作用超乎人的认知。尤其是在一个人还没有掌握这个知识的时候，他是无法理性衡量这个知识的价值的。

或许记忆很容易，但是理解却路途遥远。就像李老师在给孩子们讲鲁迅的时候说的：

昨天讲了鲁迅的《狂人日记》，你们肯定不大懂，不管懂不懂都要多看几遍，最好能背下来，等长大了，总会懂的。

二是碳基联邦对知识的尊重，超出了技术层面的高低，而是针对知识本身。当探知地球上存在5B文明的时候，碳基联邦最高执政官下令将太阳系周边一百光年的范围列为禁航区，以保护地球文明的独立进化。

“宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。”最高执政官说。“宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。”参议员说。

从故事情节构思的角度来看，大刘在《乡村教师》中运用了双线并行的结构。黄土地上的故事和银河系中的故事在各自的环境背景中讲述着，使小说看起来极为精致，并且充满了张力。而考试题中经过修改的文本，正是选择了双线的交汇之处，将双线合并，使得故事的高潮节奏更为紧凑。

现在回顾这道题，文本的节选和整合非常精彩，但是题目的设置却是难了一些，有兴趣的话，可以做做试试——

4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。 B．文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。 C．天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。 D．文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。

5．文中划线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？（6分）6．一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。（6分）

不知道你对刘慈欣的科幻作品进入语文试题有什么看法呢？欢迎评论区交流~

我是Note，如果你喜欢我的文章，欢迎关注、评论、收藏、点赞！你的每一份鼓励，都将是我坚持原创的不竭动力！

想了解更多精彩内容，快来关注Note读书