二年级下《语文园地八》知识点整理 预习复习可用（家长收藏备用）

本单元的语文园地共安排了5块内容，通过学习这5块内容，目的是让孩子们获得语文学习经验。比如学习“识字加油站”，是为了使孩子们通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量。学习“字词句运用”是使孩子们能够理解、运用相近的词语。“我的发现”的学习是了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁和字义的联系规律。还有积累古诗，独立阅读的能力。

第一关：学习“识字加油站”，孩子们学习这块内容能根据根据偏旁归类识记10个生字。这里为我们呈现以“金、木、水、火、土”为偏旁的归类识字，每一个偏旁列举了两个生字，并分别组成了词语。

1、读一读，读准字音。容易读错的是“钩”，读音是一声gou，要和“钓”字的读音区分开来；“垮”读三声，有些孩子会容易读成四声或者一声；“铲、涨”是翘舌音。

2、说说你的发现。

提示：这五组分别是由中间的字作偏旁组成的字及其组词。“钩、铲”都含有金字旁，与金属有关；“梅、柿”都含有木字旁，与树木有关；“源、涨”偏旁都是三点水，与水有关；“炬、灿”都含有火字旁，与火有关；“垮、坟”都含有土字旁，与土有关。

3、拓展积累。

很多汉字中都藏着“金、木、水、火、土”这五个字，你还知道哪些带有金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁的字呢？

由部首到字到词，形成识字的链条。以孩子独立识记为主，以意义理解为导，培养孩子的识字能力。

第二关：字词句运用。学习这部分内容目的是积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

首先，用不同形式朗读词语，接着引导孩子说说自己的发现（提示：第一排表示时间短动作快的词语，要读得稍快一些；第二排表示时间长动作慢的词语，要读得慢些。）这些词语中“忽然”和“突然”是一组近义词，“立刻”和“马上”也是一组近义词，由此可推出其他几组互为近义词。最后是词语运用，让孩子们选择一两个词语说句子。

学习这些近义词时引导孩子发现词语排列的规律，理解单对近义词的同时，还要从横向、纵向进行区别，以建立更加准确的认知。在此基础上，选择一两个词语说句子，便水到渠成了。

第二组练习是：读句子，想象画面，发现加点词之间的联系。读“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”时，要读出太阳害怕的样子，想象画面，表演“慌慌张张”。这一句话是心理活动与神态、动作之间的关系。

练习：

1、李明杰____________，_______________跑进了教室。

2、要考试了，李明很紧张，他__________进了教室。

通过看提示、想画面，仿写句子，让孩子们在言语实践中学习语言，在文字运用中学习文字。

第三关：我的发现。学习这个板块了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。

读完课文中的词语后认真观察每一组的字，你就会发现，都和同一件事物有关。如“神、祖、礼、福”都有“礻”，带有这个偏旁的字一般与祭祀、礼仪有关；衣字旁的字都与“衣服”有关；偏旁有两点水的字都与冰、冷有关；三点水的字都与“水”有关。

每个汉字的背后，实际上都蕴藏着极其丰富的内容。通过对比，发现偏旁与字义的联系规律，便于孩子区分外形相近的偏旁。

第四关：日积月累。背诵古诗《舟夜书所见》，能用自己的话简单描述画面。

先观察课文的背景插图，说说你看到了哪些景物？清代诗人查慎行在船上过夜，也看到了这些景物，并写下了一首诗，题目是《舟夜书所见》。读古诗，注意“查”是多音字，在本诗中作为姓氏，读作一声“zha”，“散作满河星”中“散”读四声。这首诗歌的意思是：漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样，静静地映在河面。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点光随波散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。最后是熟读成诵，积累古诗。

第五关：我爱阅读。能独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。首先，借助拼音，自由朗读故事，读准字音，读通句子。再认读词语“解除、记载、药效、危险、拜访、救死扶伤、山高路远、严寒酷暑、万水千山、本草纲目”。思考：李时珍为什么决定编写《本草纲目》？李时珍在编写的过程中克服了哪些困难？李时珍身上有什么精神值得我们学习？

阅读要讲究方法，通过认读生字和词语，了解文章主要内容，解决问题让阅读训练落到实处，从而在阅读方法的指导下，进行更广泛的阅读。