扩句缩句有难度 简单加减法就搞定（为孩子收藏吧）

在小学语文句子训练中，除了句式变换、修改病句外，还有一种常见的类型，就是扩句和缩句。对于扩句，小学生年龄较小，往往不知道“扩”些什么，朝那里“扩”。而缩句，不知道哪些可以拿掉，哪些必须保留。结果有的学生，把主干给删除了，枝叶却留了下来。今天，我们就来谈谈扩句和缩句的方法，希望能帮到朋友们。

一、扩句

一个句子，如同一棵树，除了主干，还要有枝叶，这样才能茂盛，句子才能起到准备表达丰富意义的作用。扩句，就给句子添加枝叶。方法就是在句子的主干前后添加一些修饰的、限制的词语，这样，句子的意思就会更具体形象生动。

扩句的方法：首先找到句子的主干词语，确定扩充的位置和方向。比如：梅花开放。这是一个极为简单的句子，扩充的位置肯定在主干“梅花”前和后。位置确定后，我们就开始用加法逐步扩充。

想：（什么样的）梅花（怎么样地）开放。其实就是自己提问题，自己回答，回答出来了，也就找到词语了。

扩后句的子：火红的梅花悄悄地开放了。

如果是小学低中年级，这样也就可以了，如果是高年级，要求比较高的，可以继续给自己提问题，比如，哪里的梅花，什么环境里的梅花，什么样的梅花？这是主干前面对于梅花的提问。后面呢，可以问：怎么样开放，有什么样的情态？等等。

回答出自己提出的这些问题，把自己的答案加到相应位置就可以了。比如，我们可以扩写成这样的句子：在寒冬里，在纷飞的大雪中，火红的梅花迎着风雪悄悄地开放了。

这里我们给出两个句子，大家可以试试，用自问自答的方法，找到修饰语、限制词语，加上去，完成扩句。1、小明读书。可以提出问题：主干词语小明前，小明是谁，跟我什么关系？小明后：怎样读书，在哪里读书？2、北京是首都。主干词语是北京，“北京”前面可问：什么样的北京？“北京”可问：是哪个国家的首都？

二、缩句

缩句跟扩句正好相反，目的是去掉修饰限制，学会抓住主干，用的是减法，把一个复杂的句子，变成一个简单的句子，句子的重要意思不变。

比如：这个可爱的小女孩的嘴里飞出玩转的夜莺般的动听的歌声。

一样的自问自答：什么，怎么样？（简单句子主要几种类型：谁是什么，谁干什么，什么是什么，什么怎么样）。这里，很多人会误把主干词语当成了女孩，其实不是，是“嘴里”，怎么样？（飞出歌声），最后的句子是：嘴里飞出歌声。

这个减法是怎么做的？主干找到后，把“的”前面的修饰语去掉，“地”前面的限制语去掉，“得”后面的补充部分去掉。

特别提醒：否定句中的“不、无、没有”不能去掉，动作后面的“着、了、过”要保留，句尾的语气词“啊、吗、呢”要保留，“把字句”“被字句”的把被不能去掉要保留。

缩句也留个作业试试吧：1、微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。2、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。

好了，今天是扩句和缩句就说到这里了，朋友们如果还有什么问题，欢迎留言，我们继续探讨。文末声明：1、小编发文均为原创，欢迎关注、评论、转发，转载请注明版权；2、文中配图除特殊标注外，均来自网络，版权归原作者，若有侵权，请联系删除。