外教不是“神” 孩子无法“爱上”学英语（这五个方法更有效）

文|空谷幽兰

孩子小的时候，每个家长都抱着“望子成龙望女成凤”的想法去教育孩子。

沐沐三岁的时候，妈妈就为了他的教育之路做好了安排，学英语是第一步，她妈妈觉得从小就把英语底子打好了，以后步入初中、高中学起来就不那么吃力了，如果条件充足的情况下，还可以出国留学。

因此，沐沐妈妈为孩子选择了双语幼儿园，沐沐妈妈一直认为，英语只要说的越多，就会熟能生巧，就能够像说中文一样适应英文环境。

沐沐刚去双语幼儿园的时候，我还担心他跟不上老师的上课进度，阻碍到学英语的步伐，不过沐沐的表现和老师的话让妈妈有了新的认识：中英文这两种语言并不是相互排斥的，反而在两种语境下可以彼此促进。

老师说，沐沐是个聪明的孩子，有很强的语言表达能力，在很多时候，他可以中文、英文交替的说，比如：Hello，朋友，我们一起play，My name is 沐沐等等，老师夸沐沐的英文发音很正。

而这些，并不是完全在双语幼儿园学习到的，老师说这是因为沐沐有良好的中文表达能力，喜欢模仿别人说话，上课的时候老师念一句，他就念一句，慢慢的说英语也就越来越纯正了。

通过沐沐学英语这件事，沐沐妈妈也总结了一个结论：无论孩子上的是普通幼儿园还是双语幼儿园，孩子的中文表达能力都有至关重要的作用。学英语之前中文的阅读量应该提高，多给孩子选择适龄的中文书籍阅读，这也是为英语学习做的铺垫。

外教不是“神”，孩子无法“爱上”学英语

“不能让孩子输在起跑线上”、

“现在有了房子、车子，有了事业，接下来品的就是孩子的教育”，

为了不让孩子输在起跑线上，很多孩子都是从小就接触英语的，大部分家长认为只要让孩子早早的接触，英语水平即便是达不到“出神入化”的地步，但正常和外国人交流是不成问题的。

所以，就出现了“英语辅导班”、“英语早教班”、“双语学校”等等，认为只要把孩子交给它们就成功了一半。

那么，我们中国家长，为什么家长愿意为外教买单？

首先，活泼开朗的外教更会“讨好”孩子。玲玲的妈妈观察过几次外教Jeck上课，课堂上Jeck会装扮成“美国蜘蛛侠”、“哆啦A梦”、“米老鼠”等卡通人物，这些都是孩子们感兴趣的。

当一个成年人和孩子有了共同的兴趣爱好，两者之间的情感联络就会更加密切，孩子们自然愿意亲近外教老师。

其次，外教更能营造英语母语环境。中式英语教育方法更像是教语文一样，看到一个单词或一句话，首先思考的是什么意思。

而外教老师授课英语更注重“沉浸式”，比如“Stand up”，外教会一边教一边加入动作，孩子们身临其境融入英语环境中，更有利于理解。

尽管外教的作用多，好处多，但也不要寄于不切实际的期望，外教不是“神”，我们不要把外教老师“神化”。

学习英语，家长还是得走好这“五部曲”：

1、培养兴趣，杜绝灌输

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师

日本教育家木村久一说：天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷；

中国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

可以见得，培养一个人的兴趣是有多么的重要！

不可否认，中国家长对孩子的教育特别重视，但仍然有些家长没有意识到你为孩子所做的，只是“灌输式学习”，所谓“灌输式学习”，简而言之就是“死记硬背”，但是孩子真的学会了么？

网上有这样一篇文章，标题是：孩子可能从来没有真正学会！其中一个例子是孩子因为兴趣学习了很多，随着年龄长大，虽然对之前学的不是那么熟练了，但是依然可以运用到生活中。相反，学校花了很大功夫要求孩子记忆知识点，却效果甚微，甚至考完试很多知识就已经忘记了，最后家长抱怨一句“这么多年来，学费白交了”。

阿里巴巴董事长马云就曾经说过：知识是可以学来的，但是只会是一种体验。

聪明的家长更懂得培养孩子的兴趣，并且和孩子一起体验学习中的趣味。当孩子本身就抵触“学英语”这件事时，家长应该停下脚步观察孩子的变化，并且不要一味地强迫他继续学习，不妨先培养他对英语的兴趣。

大部分孩子都喜欢看动画片，先给孩子买点中英文交替的动画片素材，一句话里可能就有两三个英语单词，让英语的“影子”悄悄的融入到孩子的生活中，就像插入软广告一样，避免反感，逐渐吸引。

2、抛开书本，寓教于乐

有家长总疑惑：为什么孩子不喜欢看书？

别说是几岁的孩子，就是一个成年人，让他看书就真的能看的进去么？

孩子的天性就是玩，特别是年龄比较小的孩子，让他安安静静、踏踏实实的坐在一个地方看英语书真的有困难。

对于孩子而言，再精彩的书籍，都比不上他喜欢的动画片、游戏、和小伙伴一块玩，家长何不用从孩子喜欢的事物入手呢？

小孩子都有自己喜欢的玩具，也会给玩具取一个名字，这时家长可以提出“不妨给你喜欢的玩具取一个特别的名字吧”，孩子马上会发动大脑开始想象了。

家长把几个英文名字写在纸上，“Anne、Rose、Lily、Jackson......”一一读出几个英文名字，让孩子挑选一个他喜欢的，他会主动记住并且拼写玩具的名字。

采用寓教于乐的方法让孩子主动学习英语，要远比把书本捧在孩子面前死记硬背快乐、容易的多。

3、融入故事，词汇减半

背英语单词是一件很枯燥的事情，怎么样把记忆英语单词简单化、乐趣化？孩子比较天真，想法比较简单，他们喜欢听故事，也喜欢故事里的人物，想办法把英语单词增加到故事中，不要刻意记忆。

我同事就是这样做的，她的女儿洋洋从小就喜欢听故事，几乎每天晚上都是由爸爸妈妈讲一两个故事才睡觉。四岁的时候，妈妈就下意思的通过故事让孩子记忆单词，刚开始洋洋对妈妈偶尔“蹦出来”的一两个听不懂的单词还很好奇，然后她的妈妈就告诉她。

比如，讲到“小猴子最喜欢吃的就是香蕉”，刻意改成“小猴子最喜欢吃的就是banana，banana就是香蕉，b-a-n-a-n-a”。在同一篇故事中，下意识的重复几遍单词，等到洋洋再次听到这个单词的时候，她不一定能把单词拼出来，但是至少读出来是没有问题的。

妈妈会主动帮助洋洋拼单词，“香蕉是怎么拼写来着？b-a-什么来着？”妈妈会主动装作忘记怎么拼写，帮助洋洋回忆。这样记单词，不仅不会让洋洋觉得枯燥无味，而且记忆效果会更好。

4、交流为主，语法为辅

英语作为一门语言，最大的价值就是可以交流，作为一门交流的工具，就应该多多应用起来。学习英语过程中，语法是必不可少的，但是这些语法对于几岁的孩子而言意义并不大。

6岁的小雨开始学英语时，家长会在一边听着，假如发现某个单词音不正，或者是某个短语、句子的语法不正确，家长就会让他停下来，并且纠正小雨的错处。

一个小时的学习中，因为语法原因要被家长打断很多次，不仅家长累的不行，小雨也无法专心学习，最重要的是在一次次被家长纠错过程中，自信心被打击。小雨心里总有一个声音“我真的不行么”，下次学习时会产生抵触、胆怯的心理。

学英语讲语法，孩子未必能够听得懂这其中的逻辑思维。但是把学到的英语口语运用到实际生活中，吃饭时“What do you want to eat”、睡觉时“it"s time for bed”，生活中有意无意的引导孩子说英语，更容易让他接受。

5、多多鼓励，适当奖励

俗话说“金无足赤，人无完人”，意思是在这个世界上，不存在十全十美的事物，同样也不存在完美的人，成年人皆是如此，更何况是一个小孩子呢？

孩子在刚接触英语时，有好奇、有迷茫，这时候家长要正确的引导，给与鼓励。“你是最棒的”、“你已经做的很不错了，别着急，慢慢来”、“你的进步很大，一定会更上一层楼”等等，看似都是很普通的一句话，却能给孩子巨大的力量。

学生时代，考试难免有失败的时候，有些家长看到成绩“劈头盖脸”就是一顿骂，这只能毁掉孩子的自信心，更加抵触学习。而鼓励所带来的效果却不同，孩子得到鼓励，这是帮助他塑造自信。

虽然我们不提倡“铺张浪费”的奖励，更不希望让孩子变得那么物质，但是我们适当的奖励也有必要。所谓“适当的奖励”，不一定选最贵的，而是要让孩子知道：他所得到的奖品，是自己辛苦努力得到的，这种奖励才更具有“正能量”、“积极向上”的意义。

关于学英语，家长们拼着一股劲把孩子往贵族学校、双语学校、高级补习班里送，这种对孩子寄予厚望的心理完全可以理解。但是在学习过程中，也要顾及孩子的感受，你了解你的孩子么？他的兴趣是什么，他愿意学什么？

找到他的兴趣爱好，用正确的方法引导孩子这才是有效的教育。希望我们的孩子可以接受良好的教育，并且真的可以在快乐中学习，在学习中快乐。