家长课堂：小学生写作文不是靠写 而是靠说（表达能力请这样培养）

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很多家长都头疼孩子的写作，写作文不会写，写不出来，写不好，考试经常因为写作文丢分，影响语文成绩。家长能做的就是送到补习班让孩子背写作公式，学习写作套路，可以有明显的学习能力改善。但是脱离了考试，孩子在语言表达、文字理解、日常书写上还是和其他孩子有很大的差距。作文写不好的学生，基本上都存在这些特点：不爱阅读、不喜欢语文、不愿意写作业。很大程度上都是因为学习习惯和态度不好，影响了语文学习和写作练习。所以家长朋友们，应该从态度上来纠正孩子对写作练习的恐惧，让他们主动去尝试写作。

小岛老师想帮助家长，在孩子练写作文的过程中，有一个高效的指导，而不是去唠叨和催促孩子快写。尤其是打击他们，写得不好，要重写。家长在孩子的语文学习过程中，有着举足轻重的辅导作用，孩子的写作能力，需要怎样去提高，并不是靠一篇篇的作文去写出来，真正决定孩子的语感，对文字的运用的能力，是孩子的表达能力。也就是在小学阶段，家长在辅导写作的过程中，更应该关注的是孩子的表达能力，孩子说话的能力。而且这个说话能力要越早培养越好，表达能力培养好了，孩子在写作练习中就不会感到那么困难了。

我们很多家长，其实是非常注重给孩子启蒙教育的。在牙牙学语的阶段，英语、古诗可能就成为日常播放的重点内容了。睡前讲故事，各类幼儿老师姐姐、哥哥的讲故事音频，成为解放家长最好的利器。但是孩子在这个过程中，他始终锻炼的是听力和理解，也就是我听懂了故事，但是如何表达，孩子的口语表达能力是需要在学会说话后就开始启蒙教育的。在学前启蒙教育阶段，我们家长重视孩子的智商培养、书写能力、兴趣爱好，都忽略了语言表达能力的培养。这也是为什么很多小学生，他不敢表达诉求，并不是惧怕老师，而是真的不知道怎么去正确表达自己的诉求。

想要解决这个问题，我们需要让孩子从小学会讲故事。讲故事不是背故事，也不是念故事，而是真正地去讲故事。家长可以引导复述，也可以设置问题让孩子回答，通过讲故事也可以跟孩子交流语言表达的技巧，只有先学会说，我们对文字和语言的把握才能像泉水一样喷涌。我们家长需要注意一点的是，不要把讲故事当成是语文学习的任务，每天强迫孩子像完成任务那样去讲故事，这会消磨掉孩子对语言表达能力学习的兴趣。讲好故事就像我们在生活中彼此分享日常一样，家长不要刻意要求，但是可以每天进行练习的语文学习方法。

有的小学生，已经到了三四年级，表达能力非常差，同时作文写不好，语文相关的学习能力都落后整体标准一大截。表达能力差的学生，说话是没有想象力的，平铺直叙，没有语调的起伏，形容和表达的时候，没有语言的逻辑，前言不搭后语，可能老师要引导好几次，孩子才能正确表达他的想法。所以，说话练习也是需要想象力的，在小学语文的课程标准中，从三年级开始，要学习童话、寓言，并且要求三年级的同学开始写童话了，这都是对想象力的要求和练习。具备想象力，是写作的关键。

想象力作文也是高考、中考考得比较多的作文题材，可见想象力在我们的写作练习中的重要性。如何提高孩子的想象力，除了家长尽量少把自己的主观意识强加给孩子，更应该去引导和启发孩子的想象力，尊重他们的认知和想法。在想象力作文中，我们需要去凭空建立一个新的角色，这是写想象力作文的小技巧，通过这个新增的角色可以激活孩子的想象力和丰富作文内容的作用。

虽然写好作文需要练好表达能力，但是在积累了表达能力的练习后，我们还是需要应用在写作练习上。应试的写作需要写好仿句，我们把优秀的语言表述，转化成句子，进行仿写，也就是造句练习。这是实际帮助学生们打好写作基础的练习方法，希望家长们能努力帮助孩子在写作练写的过程中，把优美的句子写好，从基础练起。在进行练写的过程中，可以让孩子先表达，口述作文，再由家长进行录入，孩子可以自己根据说的话进行修改。减轻一点写作文的难度，让孩子也看到自己的能力和进步，才能对写作这件事感兴趣。

小学生写作文不是靠写，而是靠说，表达能力需要早培养，是我们为孩子建立的写作流程，只有这样，语文学习才是一个循序渐进的过程。越过了哪一步，孩子在写作练习上都会非常吃力，而家长的耐心有限，也是很难帮孩子去解决学习上的问题。关于小学生写作文，你在辅导过程中还遇到过哪些难题呢？欢迎留言评论。