管建刚《我的作文训练系统》‖小学的孩子写不出作文（试试这样教）

前段时间，家长发信息给我说：“我家孩子四年级了，但每次写作文都开不起头。好不容易开头了，最多写几十一百字就词穷了。”

针对小学作文，头条上有很多教授作文课的——积累大量的四字词、多背名言名句、多引用诗句经典。这些都是好办法，但对目前的情况，起不了大作用。语文学习不仅要积累，更需要明悟。

我不认为运用成语就能把作文写好——小学语文学习中，有一门课程是“根据成语写语境”，我们现在不再提倡多用成语，而是如何用形象的话把成语以具体情景表现出来。如津津有味——小明拿着一本童话书，端端正正地坐在书桌旁，一动也不动。脸上却神情丰富，时而笑个不停，时而紧张莫名，时而捂嘴惊呼，活脱脱的一副动态图。

这样去写作，既增加了字数，又能让人感受到当时的画面——给人画面感，比用成语更灵活。《我的作文训练系统》正是基于这样的想法，给出了很多实用的作文技巧。孩子写不出作文的三大原因：一、积累太少；二、平时不喜欢观察生活；三、缺乏写作技巧。

积累和观察不是一蹴而就的，我们需要用写作技巧来带动。小学的作文题材多为记叙文——怎么样把事情的发生讲清楚——需要掌握六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。我看过很多孩子的作文，总喜欢把作文往大范围去写，什么都想写，但什么都是泛泛而谈，太空洞，也太乏味。

《我的作文训练系统》能帮助孩子们摆脱“空洞”和“乏味”。其作者管建刚是江苏省特级教师，苏州教育名家，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，国家“万人计划”教学名师。教习写作，管老师是认真的。

今天就带领大家学习管老师的第一课——“心灵力”训练

一、孩子都是敏感的人，内容不可谓不丰富（敏感力）

一天，我的学生小马被要求写一篇作文——介绍今天课间游戏“老鹰捉小鸡”的玩乐过程。看起来并不难，小马提笔就能上手，记叙文的六大要素，一个不落，但字数却不到100字，我们看看他是怎么写的。

今天体育课，我们全班同学在学校操场上玩了“老鹰捉小鸡”的游戏，我是最后一只“小鸡”，游戏开始不久，我就被抓了。第二场，我还是“小鸡”，又很快就被抓了。今天玩得真开心啊。

看了这篇作文，我问小马：“老鹰在抓你们的时候，心理可能会想些什么？你被老鹰抓的时候，又在想什么？当你被抓了，剩下在场的伙伴们可能想些什么呢？”把心理活动都加上，别说400字，800字都能写出来。

1、管老师的猜谜语练习

好有意思的练习方式。常常有学生，每次见到我都会考我脑筋急转弯——这样的见面方式，我的内心其实是拒绝的——回答正确了，孩子会崇拜；回答错误了，那就可没面子了。

无论什么时候，我们内心都是会有心理活动的。猜谜语的内心活动就更丰富了，不管猜得对还是错，也不管想得简单还是复杂。有内心猜测过程，这就是作文素材，就能把他写在作文中去。

如“九十九”打一字。来看看管老师的学生案例：

九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九······唉，九十九等于一百减一，一百减一，一百减一，“百”字缺了“一”，哈哈，想出来了，拿掉“百”字上的“一”横，一个“白”字！慢着，别得意，再验算一遍，九十九，等于一百减一，百拿掉上面的“一”，剩下一个“白”字，对了，肯定对了！

这接近两百字的心理活动，你还有时间担心写不出400字的作文？家长在家，可以和孩子一起玩猜谜语的游戏，各自写出猜测的心理过程。

2、管老师的抓捕心理练习

管老师说：“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”人的内心复杂、丰富、广阔，不可捉摸。那我们该怎么去抓住内心的感受呢？管老师是假装临时抽查背诵情况，看看孩子是怎么样的“乱”。

家长在家可以突击检查孩子的考试情况或者当孩子在房间写作业，突然闯入——让孩子写当时的心理感受。不管好坏，写出来就是胜利，看看管老师的案例：

课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学们跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我背会背的小节，那多好，同学们跟前挣了一把脸，多光彩。我又两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。

虽然事情只是短短的几分钟，甚至几秒钟，但内心的感受，确实无比复杂的。如果是看过电视剧《爱情公寓4》的家长，应该知道里面有一个镜头——关谷神奇听到悠悠怀孕后的1秒钟反应——不敢相信、激动狂躁、找人发泄、思考人生、接受现实。

3、管老师的“我是小小推理家”

意大利著名文学家乔尔丹诺·布鲁诺说：“聪明睿智的特点在于，只需要看到和听到一点，就能长久地考虑和更多地理解，”

对于推理游戏，我很喜欢和孩子一起玩“根据表情猜情绪”。当我和孩子走在大街上，我会随意指一个人，让孩子猜猜他是什么情绪，并让孩子讲出理由。或者在家里藏一个玩具，给出线索，让孩子推理藏在哪儿。

4、我们的心里都住着两个小人

每个人都是矛盾的，一个是“恶魔”，一个是“天使”。这两个人会给你不同的意见，让你做出选择。我给小马布置过这样的任务——写出你拿着60分考卷回家时的感受，要求写出矛盾的心理。在教导小马矛盾写法之后，看看小马是怎么写的：

放学了，看着欢声笑语的同学们，轻快地踏着步伐赶回家，我心里很不痛快。我只考了60分，怎么回家给妈妈交代呢？这时脑海里跳出一个小人：“把卷子撕掉吧，这样妈妈就不会知道了。”正当我在思考时，脑海又跳出一个人：“不行不行，你是一个诚实的孩子。”前一个小人又道：“诚实有用吗？回家肯定要被一顿胖揍，疼死你。”另一个小人说：“如果你这次撒谎了，以后妈妈肯定不会信任你了。”······

当内心两个矛盾的小人出现，就成了辩论赛了，内容就丰富多彩了。

5、世间万物皆有语言

很多学生遇到写景物，就开始懵圈了，小马就是其中之一。前段时间，老师布置了一个写作任务——写出雷雨的过程（雷雨前，雷雨中，雷雨后）。

看着一筹莫展的小马，我实在不忍心——你把雷雨当成死物，当然写不出来。但如果雷雨会思考呢？那是不是和你一样，内心活动丰富了？写作文，我们常常会用到“唯心主义”——你想的是什么，世界就会为你改变什么。此时的你就是造物主，作文中的世界由你主宰。

二、今天你的孩子思考了吗？（思考力）

1、给你家孩子的思考力开机

（1）学会“胡思乱想”

1+1等于几？多么简单的问题，当然是二呀！这是数学思维。从语文上讲呢？1+1=田。从生物角度上讲，1+1还可能等于3、4或者5。

跳出固定思维，我们可以有很多中说法。我们必须给孩子强调一个观念，要大胆想象，不要害怕错误。写作如果缺乏了想象力，那怎么能给读者描绘出不一样的精彩呢？

（2）学会“换位思考”

管老师给出了一个故事：一头猪，一只绵羊和一头牛奶，被牧羊人关在同一个畜栏里。有一天，牧羊人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的嚎叫，于是抱怨道：“我们经常被牧羊人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”

绵羊和奶牛之所以抱怨，是因为他们没有换位思考。绵羊被捉去只是被剪掉羊毛，奶牛被捉去也只是被挤牛奶，但猪被捉去，就是丢掉猪命。

写作文，要学会“换位思考”，从不同的角度去思考问题，这样才能让文章有更多的新鲜元素。

（3）学会“想到别人用眼睛看不到的内容”

每次我走进蓝蓝的大海，甚至浑浊的小河，都会害怕。我会去想象大海或者小河里突然冒出一些可怕的东西。

对于生活，这样的想法当然是“自欺欺人”；但对于作文，就很有必要。我们要能想到别人看不到的内容——在今日头条里，对文章有一个很重要的考量——信息增量。只有我们的作文能带给读者价值，能让他看到自己看不到的内容，才能吸引注意力。

2、每周至少一次“深思考”

为什么会存在名言？名言之所以是名言，一是因为名人效应；二是因为这是名人的“深思考”，是名人对生活的感悟。在写作中，我们常把“深思考”的句子，叫做金句。

我昨天写了一篇文章《12岁男孩演绎自己亲身经历，这演技绝了》。里面有一句话是12岁男孩赞恩的感悟：“我本来以为，我们会长大，长成个好人，会受人尊敬，还有很多人喜爱。但真主却让我们像地毯一样，被人踩在脚下。”

这是对自己12岁人生的思考，也许不够唯美，但却值得我们深思。

很高兴分享《我的作文训练系统》，对于作文，管老师是认真教，我也在认真学——我希望能和孩子们共同接受这一场“作文教学革命”的洗礼。小马在这一次的训练中，效果是显著的。

你家的孩子在作文过程中遇到什么问题呢？欢迎在下方分享，一起探讨作文学习之道。