高考日语生（如何在课堂上就记住单词）

一部分的高考日语生可能因为自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的语言参加高考，但一到记单词的环节，这些都会“幻想破灭”，大呼“原来学日语也要记单词！”不管是学习英语、俄语、西班牙语还是日语，记单词一直是每一个外语学习者的痛点。

在记单词这件事上，同学们的效率是不一样的。有的同学抄写了5遍10遍还记不住，有的同学上完课就记住了。这是为什么呢？

今天互强教育高考日语的老师来给大家分享，如何利用课堂时间记住日语单词。

速读单词表，思维很重要

高中日语课程的学习顺序一般是这样：老师带同学过一下学习目标→老师带同学们读单词→老师挑出重点单词进行讲解→老师对语法点进行精讲→结合单词、语法，对语篇进行精讲→语篇后的练习→课后作业→作业讲解。

同学们在没有做预习的情况下，第一次接触单词，就是在“老师带同学们速读单词”这个环节上。

有的同学就是机械地跟着老师读一遍，没有其他的想法，读完后也没有印象；

有的同学看到几个有趣的单词可能会稍作留意，比如会思考为什么“有趣”要写作「面白い」，是因为日本人把脸涂白就会变得很有趣吗？其实这时他就已经记住了“有趣”的日文单词写法了；

有的同学边读会边推测这节课的主要内容，比如看到「砂漠」「緑化」「川」等，大概就知道可能会讲跟环境保护相关的内容，在老师讲解到语篇时，仍然会对这些单词有印象；

从上面3个例子中可以看出，虽然大家都在读单词，看上去每个孩子都很认真，但思维习惯的不一样，让孩子收获知识的程度也不一样。

巧用语法，拓展单词

当老师在课堂上对语法点进行精讲时，有些单词同学们已经看到第3遍了。读单词表1遍，重点单词讲解是第2遍，在讲语法点时，例句里又出现了1遍。如果这样还对单词一点印象都没有，不是单词难记，是上课太不用心了。

另一方面，学语法点时，可以利用单词表里的单词进行造句。比如日语最开始学的语法「…は…です」。就可以套用各种单词进行造句。例：

私は学生です。母は転手です。父は会社員です。兄は秘書です。姉は経理です。

多造句不仅能快速掌握语法点，也可以拓展单词。在课上老师提问造句时，同学们可以多举手，多回答，尽可能多地用单词。

语篇精讲，巩固单词

很多同学认为语篇是一个单元里，篇幅最长的课文。但其实对话、听力原文等都是语篇的形式。老师在对语篇进行精讲时，就会涉及到之前讲的语法和单词。

部分同学记不住单词，原因是之前没好好听课，讲到语篇时，以为自己是第一次见到这个单词，瞬间就懵了。然后觉得自己语篇没听懂，丧失了信心。如果上课用心听，讲到语篇时，单词至少看到了3次，已经能够巩固在脑海里了。

在最新的人教版《日语必修》中，课本附页添加了听力的原文材料，大家在做完听力练习后，简单地回顾自己哪些单词没听出来，这些就是在之前的环节里，还没有深刻记住的单词。

一个单元的课程里，从速读单词到作业讲解，看到新单词的次数大概在6-10遍的样子，只要同学们稍微用点心，都能够记住单词基本含义。课后的抄写和练习可以让大家记忆更牢固，忘记得更慢一些。以上就是如何利用课堂时间记单词，如果还有其他问题，欢迎留言或评论。