一年级语文下册：课文21《小壁虎借尾巴》优质教案设计及反思

１．引导学生认识“壁、墙”等１２个生字和户字头、车字旁２个偏旁，会写“捉、条”等７个字。

２．指导学生正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

３．借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

４．引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。

１．引导学生识字、写字、练习朗读。

２．引导学生了解一些动物尾巴的作用及壁虎尾巴可再生的特点。

２课时

第１课时

１．课件出示谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。

２．引导学生猜出谜底后，课件出示壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。

３．教师板书课文题目，学生齐读课文题目。看看壁虎的外形，再读读课文题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）

１．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。

２．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。

３．出示生字新词，指名读，齐读，开火车读。

４．指名分段读课文，纠正读音。

１．学习第１、２自然段。

（１）小壁虎为什么借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？

（２）从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

（３）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？

２．小壁虎认为没有尾巴很难看，他都向谁借尾巴了？学习第３～５自然段。

（１）自己大声读读第３自然段，边读边用笔画出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。

（２）小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？

（３）老牛的尾巴是干什么用的？

（４）小壁虎借不到尾巴，多伤心呀！他又向谁借尾

巴了？

３．学习６、７自然段。

（１）指名读课文。

（２）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一 想该怎样说？

（３）小壁虎的尾巴有什么特点？壁虎的尾巴有再生功能。

通过学习我们知道了动物的尾巴都是有用的，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

第２课时

１．出示生字卡片，指名读，齐读。

２．说说课文讲了一个什么故事。

３．小壁虎都向谁借尾巴了，结果怎样？

４．填空练习。

（１）小鱼摇着尾巴，在（ ）游来游去。

（２）老牛甩着尾巴，在（ ）吃草。

（３）燕子摆着尾巴，在（ ）飞来飞去。

（４）小鱼用尾巴（ ），老牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ）。

１．学生读全文，在小组内分角色练习朗读。

２．指导学生表演全文。

１．出示本课生字，口头组词。

２．指导学生观察生字特点，说说他们在田字格中的位置，重点指导“爬、您、房、姐”等字。

爬：“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。

３．教师范写。

４．学生描红，练写。

５．展示讲评。

编故事。小壁虎长出了一条新的尾巴，他会把这个消息告诉谁呢，他们会说些什么呢？把写完的故事读给家长听。

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