习作例文：颐和园教学实录

执教者：朱煜

一、谈话导入

师：今天我们来学习一篇习作例文，叫颐和园。有同学去过颐和园吗？

生：没有。

师：没关系，今天我们就通过这篇文章去看一看颐和园。

二、初读课文，梳理结构

师：请大家轻声朗读课文。

生自读课文。

师：这篇文章写了颐和园，他是怎么把这些景点串联起来的？

生：用了过渡句把文章串联起来。

师：请你画出文中的过渡句。

学生勾画过渡句，交流过渡句。

全班齐读过渡句。（教师纠正朗读，示范朗读）

师：你觉得这些过渡句有什么好处？

生：承上启下，让我们知道上文写了什么，接下来要写什么。还可以帮助我们概括。

师：还有不同的吗？

生：用了过渡句，使文章更加自然。

生：用了过渡句让这篇文章有了移步换景的结构。

师：连移步换景都学了，是的，用了过渡句，让我们知道了他去了哪些景点。那他去过了哪些景点？

生：长廊、万寿山、昆明湖、石桥。

师：只有这些地方吗？前面还有。

生：大门、大殿、大公园。

师：那最后一段写了什么？

生：颐和园有很多美丽的景色，说也说不尽。

师：他还号召什么？

生：希望你有机会去细细玩赏。

师：原来，这篇文章开头简单介绍去哪里，中间用过渡句连接各个景点，最后发出号召，希望大家快去游赏吧。

三、借助文本，学习方法

师：那单单有这样的思路、结构就能把文章写好吗？

生：不是，还要细细观察，把重点写出来。

师：是的，我们看第二自然段，齐读。

（PPT出示：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画出人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。）

生读句子。

师：你从中看出了长廊的什么特点？

生：这条长廊有七百多米长，我从七百多米看出了颐和园的长廊很长。

师：你抓住了句子中的词语来分析句子。很好。

生：我从画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的，读出作者在认真观察，而且他很喜欢这些画。

师：你还读出了作者的喜爱之情。我们说要写好作文，要用上修辞手法，在这个单元中，《长城》一文中就用到了修辞手法，我们来分析一下。

（PPT出示：远看长城，它像一条长龙……）

生：用了比喻，把长城比喻成长龙，写出了长城很长、蜿蜒的特点。

师：既然修辞手法这么好，那《颐和园》也得用，我来改，我改成：这条长廊像一条长龙。好不好？

生：长龙放在这里，与颐和园的特点不相符合。

师：那颐和园的特点究竟是什么？为什么写成长龙不合适？

生：长廊很长，蜿蜒。

师：那长龙也长呀。没有说服我。

生：这条长廊画着很多画，几千幅画各不相同。

师：长城的特点是什么？

生：壮观雄伟。

师：颐和园是一个大公园，那它最大的特点是什么？

生：美丽、舒适。

师：是的，所以长龙用来比喻颐和园的长廊，不符合它的特点。所以使用修辞手法时一定要合适。我们来看看长廊究竟是怎样的。

（PPT出示：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）

生齐读。

师：那我把《长城》也改成这样，你觉得合适吗？

（PPT出示：长城像一条长龙。长龙周围栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从……）

生：不合适，因为长城周围的环境不是这样的。

师：是的，所以我们写作时，选材一定要合适。其实《颐和园》这篇文章，还有很多写得好的地方，读一读。

（PPT出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。）

师：你读出了昆明湖的什么特点？

生：昆明湖很安静。

生：昆明湖的颜色绿得如碧玉。

生：我觉得这个“滑”字还写出了作者心情很舒适、放松。

师：你还读出了昆明湖带给作者闲适的感觉。

师：其实，老师去过三次颐和园。出示颐和园实景图（游客众多的画面），地图（颐和园很大的地图），现在，我有两个问题：为什么不写颐和园人超级多？这么大的颐和园为什么只写这4个景点。

生：因为这篇文章是写景的，如果写这么多人，就不能突出景点的美了。

生：作者坐在游船上慢慢地在湖面滑过，他心情很悠闲，如果写这么多人，就很嘈杂。

生：我回答第二个问题，颐和园很大，有11几个景点，但不可能把所有景点都罗列出来，要选择最有特点，最喜欢的来写。

师：是的，刚才我们学了这么多，请你来分享一下你的收获。

生：用修辞手法时，一定要合适，比如写比喻，本体和喻体要恰当。

生：我学会了用过渡句来连接文章。

生：我学会了通过找一篇文章的过渡句了解文章的关键信息。

生：我知道了写文章时选择什么来写很重要。

四、运用方法，练习写作

出示要求：

1.选一个印象较深的景点。

2.确定几个想要介绍的地点。

3.写出过渡句。

4.与同桌分享选择的理由。

学生练习写作。

学生分享习作。

生：欢乐谷（大摆锤、过山车）

师：你为什么写欢乐谷的大摆锤、过山车？

生：我喜欢这些刺激的，很好玩，这些玩耍项目是欢乐谷的特点。

生：我也写了欢乐谷的大摆锤，但我后面还写的是摩天轮、童年时光馆。

师：你看，这两位同学都写的欢乐谷，但这位同学用过渡句写了与刺激的大摆锤不同的项目——摩天轮、童年时光馆。最后请一位同学来分享。

生分享外婆家的一处景。

师点评，同学们下课后还可以用上今天学习的方法，完善自己的习作。

END