四 五（六年级语文考点 修改病句之二：成分残缺）

昨天我发了“修改病句”相关的图文与微头条，本来抱着是自娱自乐的心态，却没料到好多人都在关注。

我得好好写，不然浪费了大家的时间可就罪过了。

今天写第一种病句类型的解题思路与修改方法，再此之前，先回顾一下病句修改步骤。

修改病句解题步骤：

1.读：读懂句子。

2.找：找出句子病因。

3.改：使用恰当的修改符号增、删、调、换。

4.查：检查修改后的答案。

成分残缺

成分残缺，指句子缺少了必要的成分。

从语法上来讲，成分残缺主要是缺少主语、谓语、宾语等等

可是语法知识枯燥又艰涩难懂，极容易破坏孩子们对语文的好感。为了不破坏小孩子的语文兴趣，小学阶段的教学目标轻语法，重语感，一般不会系统学习语法知识。

不得不说，我们的语文新课标设计理念还是很人性化的。

小学修改病句中，成分残缺句型题都比较简单。

例如：我和老师到敬老院看望。

既然叫这种病句类型被命名为“残缺”，那我们只需要把它补充完整即可。

判断病句类型

判断出病句属于“成分残缺”后，进一步判断具体缺少了什么。

解答例1示例

用增补法添加上本题缺少的部分（宾语）。小学生只要能判断缺了哪一部分就行，不一定非要说出语法专用名词。

例2

例3

好了，以上是“成分残缺”的三种类型题，是不是很简单？

读完这一篇，再安排五分钟做完下面对应的练习题，相信就能够掌握这个知识点了。

成分残缺练习题

明天的推送会公布病句练习（一）的答案。

关注优育说，最近七天连续更新病句修改相关知识。