如何从出生开始做英语启蒙
决定给孩子进行英语启蒙是在她3个月的时候，可能大部分的家长都会觉得太早了。然而事实真的是这样吗？举个例子：你从出生开始，你的妈妈会因为你不会说话或者是听不懂她在说什么就放弃跟你说话吗？在你比较小的时候，你的妈妈会因为一个句子太长，怕你听不懂，就只对你说单词吗？
反之，你的家长会因为怕你说话慢、说话晚，说话不及别人，而叽里呱啦的什么都说。并且一边说一边表情夸张的拿着一个苹果，扯着大嗓门或者带着唱腔说：苹果、苹果，红红的苹果。嗯，好甜啊！来，咬一口。
一、语言能力发展阶段的划分
1 前语言期
从出生到1岁半左右的语言学习，是为正式的语言运用做准备。这段时间内儿童的各种语言学习现象被称为前语言期。
2 语言发展期
从1岁半左右开始，儿童正式进入语言发展期。这一时期内，儿童的语言无论从形式、内容，还是用语技能方面都较前语言期有了长足的发展。
二、我的英语启蒙之路----创造语言环境
在带大家一起弄明白了语言能力发展阶段后，我们一定要抓住语言前期这个黄金的准备时期。虽然当时不知道，但是抱着一腔热血，我开始了给女儿的英语启蒙之路。
带着自己对英语的喜欢和也想培养一个双语宝宝的想法，我开始英语启蒙的道路。英语同中文一样，也是一种语言。只要他是一种语言，那么多说、表情夸张的说、边说边比划、边说边拿着食物展示给小朋友，都是推荐的方法。一开始，孩子肯定不会给你任何反馈，不会说一个英语单词。她处在积累的阶段，我们能做的就是坚持说，一直说，只要我们能用英语表达的就绝不用中文表达。当然，这一点对身为父母的我们是有要求的，后面我会讲到。 就这样，孩子可能会进入下一个阶段：当接受到妈妈的指令后，她虽然不说，但是会执行指令。这时候，作为母亲的我是惊喜的，证明自己坚持了一段时间后，是有效果的。接下来，孩子可能慢慢就想说了。
说的内容，一种是他们擅长说的。比如，还记得我在喂小孩子吃饭的时候，我常常会用：”Do you want more?”(你还想要吃更多吗？) 他就会回答:”more more.”;另外一种是不那么擅长说的，他就会反复的向你求证。比如，我之前买过一本英语单词的书，上面每一个单词都配有图片。一开始是我指着图片告诉她这是什么？后来，是她指一个，我回答一个。通常，一样东西会重复5、6次，其实她心里可能已经有答案了。但是依然会用：“这个？”来进行提问，等着家长的答案。当从书本上看到后，生活中又通过各种句子加以运用之后，她对这个单词包括这个单词相关的用法都会渐渐地熟悉，为说做好充分的准备。比如：“apple”。她看到过，她吃到过。在生活中，妈妈拿着苹果问:”Do you want to eat the apple?”（你想吃苹果吗？）”Let me have a try.”（让我试一试）”Wow it’s quite yummy.”（好好吃啊）在这个对话过程中，孩子既记住了苹果，又知道吃苹果怎么说。能感知到“yummy”是描述味道的。往后，只需多运用几次，就已经习得了这些表达。我们所要做的就是等待。突然有一天，以前从我们嘴里才会蹦出来的句子，孩子居然开口说了出来。
孩子会在这个过程中，慢慢地去形成她的语言学习方法。和之前的“苹果”学习方法一样：1）第一次听到、2）反复听到、3）确认使用情景、4）重复、，最后自己输出就指日可待了。
对语言习得的过程，我觉得大概就是以上的流程。所以要想孩子输出，家长必须先输出，而且要大量输出。我曾经就是这样，只要孩子没有睡觉，我都会说英语。由于宝宝天生和妈妈亲近，我又是全职带她。对宝宝而言，妈妈的地位是无法被任何人替代的。因此，她先学会说英文，再学会说中文。小区里的邻居看到，也会说：她今后说得来中文吗？
众所周知，语言学习讲究听说读写。我们学习中文也是这样。没有谁家的孩子，先学会了写中文，才开始学习说中文或者听中文。等我们到幼儿园时，我们都听家里人说了三年的中文了。因此，去学校和老师交流、听指令必然不在话下。到了小学会写中文字也就顺理成章了。学习英文，也应该是这个顺序。但是，传统英语学习确是采用的与之相反的顺序。孩子首先去学习26个英文字母，然后是单词。没有任何语言环境下的单词背诵，大家都经历过是多么的单调无味。甚至记性不好的同学，怎么都记不住。因此，还可能被扣上英语不好的帽子。渐渐地，这个标签变成了事实，英语成了拖后腿的科目。就算侥幸逃过了这个帽子，最后学习到的英语也是为了应付考试，成为了哑巴英语。这一点我也是深有体会。因此，改变从我做起，从给孩子提供一个优质的英语环境做起。
三、我的英语启蒙之路----引入适龄的绘本
刚才说到了我英语启蒙的第一个方法是创造语言环境——多说。第二个是引入大量的英语绘本。毕竟没有孩子会拒绝可可爱爱的绘本插图，没有孩子会拒绝和妈妈共享的亲自阅读时光。而作为妈妈，也绝对不会放过优质绘本给孩子带来的纯正的英语输入。
当然，挑选绘本时，要注意难易程度，可以结合宝宝的敏感期来进行挑选。比如，小一点的时候，可以购入硬壳书、或者带有触摸功能的书、有味道的书。都是吸引小宝宝的利器。在一岁多的时候，认知能力有了进一步的发展，就可以引入一些带有故事情节的书了。语言简单明了、有一定重复性、句子比较短小的书。
在有了以上的铺垫之后，观察小孩子的接受度，如果接收起来没有任何问题的话，就可以选择句子再长一点的书籍，慢慢地过渡。总之，选择书籍一方面要结合孩子的认知能力，另一方面要结合孩子对英语难度的接受程度。当然，一本书会重复很多遍，小孩子也在重复中，渐渐地理解句子所表达的意思，进而自己将句子脱口而出。我认为绘本阅读的同时还练习了听力，因为她不认识字。一边看图，一边听。你说听力能不提高吗？
四、我的英语启蒙之路----看适龄的动画片
此外，推荐大家多看看适龄的英文动画片。既可以让妈妈放松一下，又可以有效输入纯正的英语，真是何乐而不为。记得我家孩子将100多集的小猪佩奇英文版看了十遍左右吧。里面的英语真是越听越明白，越听越清楚，也越听越有意思。
随着女儿越长越大，我还有计划的结合她的兴趣，给她介绍一些迪斯尼的经典原版动画片。首先，我会带她去看一场剧，比如她非常喜欢的冰雪奇缘。接下来，我会在网上购买这部动画片的英文书，毕竟这是她最为熟悉的了解一个故事的方法。由于原版迪斯尼动画片里的英语比较难，所以先通过剧和书本来了解故事情节，会是一个比较好的引入。在两者都进行了之后，再看原版动画片。
五、我的英语启蒙之路----“鸡”娃要自“鸡”
最后我想谈一谈的就是，要提供优质的英语启蒙的环境，家长需要做什么？
首先，如果我们自己有一定的英语基础就非常好了。我们所要做的就是继续深入、不断学习。想办法给孩子提供更专业、地道的英语和英语发音。
其次，请你不要怕错，没人听得到你们说的。就算听到，外人也会发出：好厉害啊！那个妹妹这么小就会说英语的赞叹。不要怕出错，大胆的说。把自己当成呀呀学语的孩子们。
最后，不要放弃。坚持做这件事。相信自己一定会取得成功。