皮克斯一句话短片 道出父母心结：难得的爱（是克制住心里的焦虑）

曾听人说养孩子要抱有一种养植物的心态，静待花开，可当周围的环境，不绝于耳地传来各种声音时，这种温柔、平和的想法似乎变成了一种奢望，我们被这些声音裹挟着改变了速度和方向。

皮克斯的短片《飘》，更是把这种纠结的心态表现得淋漓尽致，虽然只有短短几分钟，却直戳人心。

短片开头的场景发生在家门外的小花园，爸爸在草坪上与儿子嬉闹，玩抛高游戏，教孩子走路，享受这亲昵的亲子时光。

爸爸摘下路边的蒲公英吹向天空，本来只想让孩子看一看大自然的神奇，却有了更意外的发现——孩子想去抓飞散开的蒲公英，自己却漂浮了起来。

看见孩子的特殊技能，爸爸先是一惊，但随后嘴角上扬，露出了欣赏的笑容。

但这种欣赏却被突然出现的邻居打断了。

爸爸瞄了一眼邻居怀里的孩子，突然觉得自己儿子的这种特殊技能显得如此格格不入，赶快拉回了孩子，在旁人诧异的目光中，抱着儿子无措的“逃”回了家中。

这时，孩子还是挂着一副天真无邪的笑脸，对什么事都充满了好奇，可爸爸却不再为孩子的技能感到惊艳、欣喜，他变得非常焦虑和恐惧，孩子的与众不同渐渐成了他心中的负担。

外出时爸爸会用绳子拴住孩子的背包，并在背包里塞入石块，借助外力，让他看上去和别的孩子一样。

一次外出，走到儿童乐园时，孩子竟然脱掉书包，用漂浮的方式再次出现在了家以外的地方，爸爸发现后，眼里全是惊恐。

他费了好一番功夫才抓住了孩子，夺下他手里的篮球，愤怒地拉着孩子的衣领，把孩子往回家的方向拽。

孩子对爸爸用这种粗鲁的方式对待自己，感到十分不满，他大吼大叫，极力想要反抗和挣脱。

“为什么你就不能做个普通人呢？”，爸爸这句压在心里的怒吼，像给了孩子当头一棒。

他震惊过后，默默地落回了地面，沮丧地低着头，戴上帽子把自己藏好，满脸委屈和隐忍，紧闭双眼，任爸爸“摆布”。

看着儿子这样的状态，爸爸又心疼又内疚。

终于，爸爸发现自己眼里的孩子，比别人眼里的孩子更重要。

过于在意别人眼里的孩子,一些不适合自己孩子的标准，就会左右着自己的喜怒，比起外人的态度，父母的态度会更伤孩子。

相反，看见自己眼里的孩子，欣赏他们的特别，陪着他一起去对抗压力，孩子始终有一份包容和支持能“傍身”，这对于孩子来说就是逆境中的光，有温暖和指引才不会对这个世界太绝望。

父母给孩子最难的爱，是克制住心里的焦虑

我的一位朋友，自从孩子上幼儿园起，就给孩子报班、带孩子上课，几乎占据了她日常生活里大部分时间。

她给孩子报了十多门课外班，原因只是因为别的孩子都学了。

她说；“看别的孩子在哪方面比我的孩子强了，我就忍不住想给孩子报班，有时候睡前我也会想，其实自己也不是出自名校，不够优秀，可能孩子这一生也很平凡，别压孩子了，可是第二天一早看到群里攒课的讯息，或那些晒娃的朋友圈，自己一下又陷入了战斗状态。”

朋友也很爱孩子，但她习惯了从别的孩子身上去搜集评价体系的标准，总把别人的优秀当做衡量自己孩子的标尺，关注点也就被困在了别处。

自己孩子的优点来不及看，而始终在追赶别人孩子的长处，孩子的闪光点慢慢暗淡下来，父母也越来越焦虑，越来越无法认同孩子是个优秀的个体。

当然父母因爱而生的焦虑不只存在于学习这一件事上，有父母为自己有一个像皮猴一样的女儿而烦恼，还有父母正在发愁，自己家的小男孩总是多愁善感，动不动就掉眼泪。

当孩子与我们通常认知里的形象有出入时，也会让一些父母感到无措，会在意自己的孩子是否会得到别人的不同评判，并把这些设想的评判与自己的教育责任联系起来，对孩子提出严苛的要求。

每个孩子都有自己的气质

法国著名思想家罗曼·罗兰曾说：

每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。

这里的精华，可以理解为个人特点，也可以理解为人的气质。

而这种气质是从孩提时就伴随着我们的，影响着我们思考和行动的方式，并不是每一个孩子在同一件事里自愿出的选择都一样，因此孩子呈现出有差异的结果，正是在向父母发出信号，“这件事并不符合我的气质”，可惜有的信号被父母的焦虑掩盖了，接收不到提示的父母，反而转向了孩子气质的“背面”，去否定、强制孩子。

说到孩子的气质，你可能还是有些困惑，难道就是我们平时所说的举手投足间表现出来的优雅吗？

引用一句话，你可能会有更清晰的理解。

在《发现孩子的天生气质》里写道：

“孩子与生俱来，对内在或外在刺激的反应模式，我们称之为气质,也可以说是孩子与生俱来的性格特质。”

比如，有的孩子见到任何人都是“自来熟”，而有的孩子则很慢热，或者直接表现出害羞、不适或抗拒，这是因为孩子有这不同的趋避性。

再举个例子：

儿子到幼儿园，一个星期也就不哭闹了，可是同事的儿子一个月了，还每天拖着哭泣的孩子走到幼儿园门口，同事为此非常恼火，但当他知道这和孩子的适应度有关，他开始理解不是孩子太娇气，而是有的孩子能够快速调整自己在新环境里的状态，而有的则需要慢慢适应，有个更长的过程。

还有的孩子面对烦躁、兴奋的事情时表现出来的反应强度也不同，有的表现得很容易激动，相反，有的孩子不管开心、还是生气，表达都没有太大的起伏，显得很文静。

反应阈不同的孩子，也会有不同的敏感表现，阈值高的孩子，在较强的外界刺激下才会有所察觉，而阈值低的孩子，一点小小的干扰或改变就会引起他们的不适。

可见，只是以外界标准要求孩子，有时候真的是在为难孩子，他们的委屈和渴望被爱的感受，都特别希望父母能看见。

与其盲目地寻找目标来制定期望，不如顺应气质去推动孩子，只有他们愿意向前，前面的路才会是顺畅，且能一直走下去的。