《孩子们的诗》：诗歌是语言中的明珠（也是孩子们心中的明灯）

读第一本《孩子们的诗》的时候，我的孩子六岁。第二本《孩子们的诗》出版了，现在孩子九岁，真是有点感慨光阴如梭啊。

第一本《孩子们的诗》我非常的喜欢，孩子也非常喜欢，常常自己一个人在阳台上摇头晃脑地读，不光读，他还自己写诗，让我帮他记下来。我到现在还保留着这首他的处女作：

月亮上住着嫦娥，

我写一首诗给月亮，

也就是

送给了嫦娥。

我当时真的觉得非常惊艳，三年过去了，我孩子的写诗水平可能跟三年前还差不多。现在再看《孩子们的诗1》，依然觉得非常有童趣，有想象力。书里面的诗让人觉得温暖，有烟火气。比如说那首：

妹妹吃得比谁都饱

因为她坐在窗边

碗里除了饭菜

满是阳光

读完就让人觉得身上暖暖的，而这本《孩子们的诗2》呢，也是同样奥森童书主编的，所以这本书的风格和《孩子们的诗1》是一脉相承的。里边之前我喜欢的几个小作者都在，比如说姜二嫚。姜二嫚应该也长了好几岁。她写的诗和第一本中有些不一样了，明显经历的事情更多了，思想也更复杂了，少了一点孩子的呆萌，多了一点属于少年人的思考。读完姜二嫚的诗之后，你觉得她对于同一件事情，可以从多方面去思考，也就有了多个角度去描写。比如说她用了两首诗写了自己附近的老人去世的事情。 第一首写了老人去世时，村里的场景。第二首比较短，是这么写的:

听说

全世界每0.3秒就有一个人离去，

今天

他们把一个0.3秒给了我们村

表面上看很简单,实际上是非常有思考的。0.3秒和人的一生，全世界和我们村的一个人，其实都有非常强烈的对比，你能感觉到我们身边一个活生生的人，他漫长的一生，可能对于全世界来说是非常微不足道的0.3秒。

虽然这首诗很短，但是能透露出一种莫名的悲伤的气氛。我不知道姜二嫚同学是不是有意识的做了这样的一个对比写法。如果是无意识的，这就是一种天分。如果是有意识的，那就更厉害了，而且很有新意。

这本《2》从整体风格上和《孩子们的诗1》是很相似的，孩子们的视野非常的精彩，里面配的插画也很有趣，是我喜欢的风格，但是能看出来，《孩子们的诗2》的选题更加广泛了，里面包括了人的生老病死，平时的学校生活和家人们的感情，以及对于社会现象的一些看法等等。让你感觉到现在的孩子们不仅天真乐观，他们也有自己的思考。

给孩子们读诗歌其实是非常有意义的事情，诗歌是文字的皇后，可以说是语言精华所在。经常读诗歌的孩子，语感很强，对于文字的感受力更敏锐，而且他能知 什么是好的、美的语言，这就是我喜欢给孩子读诗歌的意义所在。