小学英语音标教学策略

小学生在小学阶段开始接触英语，受生活阅历和知识存储量的影响，学习起来会很吃力，特别是比较枯燥的音标，不仅学生学习起来很费劲，连老师在教学中也会产生很多困惑，不知道如何授课才能让学生掌握英语音标。英语音标就如同汉语的拼音一样是学习英语的基础，学生只有掌握了正确的发音及拼读规则才能准确地读单词、说口语，是今后学习英语的基石。因此，老师一定要注重对学生英语音标的讲授，要为学生打好学习英语的基础，以后学生学习起来才能更加轻松。

然而，音标教学是非常枯燥的，老师在教学中如何提高学生学习音标的兴趣呢？尼克国际少儿英语总结了多位老师教授音标教学技巧，为老师们提供几点教授音标的教学策略，希望能帮到老师们。

提高学生学习的兴趣

小学生活泼好动，面对枯燥的音标发音让他们感到很无聊进而对音标学习失去了兴趣。老师在组织课堂教学过程中可以根据学生的这些特点，利用学生喜爱的形式提高学习学习的兴趣，在课堂教学形式上可以采用儿歌、绕口令、绘画、舞蹈、表演等形式，让学生体验到生动的音标教学。

人的大脑接受事物时需要一个过程，小学生更是如此，老师们在进行音标教学前，应该先让学生熟悉26个英文字母。在教授26个英文字母时可以用歌曲歌谣、口诀、舞蹈、绘画等形式，让学生熟读熟记字母。当学生熟悉了26个英文字母后再开始进行音标的教学，在音标教学中要注重学生的基础，要让学生打好音标学习的基础，让学生通过喜欢的形式完成对音标的学习。

与单词相结合

单独教授音标知识、拼读规则会让学生感到乏味，而遇到一些单词又想不起来应该如何拼读了，因此，老师们在教授音标的同时让学生结合单词和短语来学习，这样学习的效果会更好一些。英语作为一种交流的工具，是用来交流，老师在教学中应该更加注重课堂教学的互动性，也能起到检验学生的接受程度和学习程度，老师在发现问题时及时为学生进行纠偏，防止学生有更大的错误。

老师在教学中，让学生通过单词练习音标的发音，通过一些句子和篇章让学生会将音标运用的单词、句子和篇章当中去。通过对词、句、篇的练习让学生掌握英语音标，形式可以采用学生喜欢的形式，让学生互动中学会音标、会拼读。

老师在教授音标的过程中一定要让学生动起来，让学生的说和练中熟练掌握英语音标。很多小学生很喜欢游戏，可以采用集体游戏、小组游戏、一对一游戏等形式让学生全身都动起来，像儿歌、绕口令、绘画、舞蹈、表演等都可以让学生在游戏中体验学习音标的乐趣。