训练英语听力（“关键词”不得不注意）

现在很多家长和孩子都为英语听力感到头疼，在前段时间发推送的视频以及文章中也和大家介绍了一些方法，可以利用听关键词来训练英语听力，还可以利用听写来简单训练听关键词。但有的家长反映，在实施的时候还是有些问题。今天我就给大家详细地讲解一下怎样利用听写来训练听关键词的方法。

我们先解决这个方法的核心概念——听写。何为听写？听写就是根据音频，把所说的语言用文字形式表现出来。具体的操作方式可以是家长或老师念句子，孩子把句子写在本上；还可以一句一句地放老外的音频，让孩子听完后把句子写在本上。

接着我们来看一下听写的功效。听写有什么好处呢？首先，听写有助于训练辨音能力。辨音不仅仅是把一个句子分解成一个个的单词，而是要从读的语气、语调、停顿来听出很多细节的变化，为模仿和口语表达打下基础。其次，听写可以巩固所学的单词和语法。通过听写，可以把单词拼写、句子结构及其用法夯实。为写作打下良好的基础。

既然听写的好处这么大，那要怎样进行听写呢？

第一，一句一写。

让孩子听完整的用正常语速读出来的一句话，他听懂后，再在纸上完整地写出这句话。注意，一定是完整的句子，而且读得是正常语速。孩子听时要听懂句子的意思，写时要根据听懂的意思，用正确的语法规则进行组织并写出所听到的句子。

一定要避免以下错误的做法：

一是一个词一个词的读，孩子听一个词就写一个词，直到这句话所有的词都读完。这么做孩子并不是听写句子，而是考单词，根本不会对听力有帮助。但这种方法对于刚刚开始进行听写的孩子还是有帮助的，但仅限于刚开始听写的两三次。

二是一遍又一编不停地读，孩子听一遍句子写一个词，再听一遍写一个词，直到写完这个句子。这么做，孩子听的虽然是句子，但他关注的还是一个个的词，根本没听句子的意思。

三是让孩子听一遍就写，孩子可能没听懂，啥也写不出，逼急了索性瞎编。这么做是欲速则不达，孩子的听力还是不会有提高。

正确的做法是，可以先让孩子听，听懂后根据意思和所学的语法进行编句子。如果孩子一遍没听懂，家长可以多放几遍。如果四、五遍孩子都没听懂，说明这句听力材料对于孩子来说过难了，需要换一句。家长也可以一个词一个词地读，让孩子先通过考单词的方法把完整的句子写完，然后让孩子进行阅读并把句子的意思翻译出来。

第二，找关键词。

想要听懂一句话，一定要学会听过一遍就能找出关键词，孩子根据关键词来进行编写句子。那什么样的词是关键词呢？

对于简单句来说，句子的主语和谓语是关键词。孩子听完一个句子一定得知道是什么人做了什么事儿。然后才是怎么做的、什么时候做的、在哪儿做的。

对于复合句来说，除了要抓住主句和分句的主语和谓语，还要关注主句和分句之间的连接词，比如因果类because（因为）、转折类but（但是）和递进类apart from（除….之外、并且）等等。如果这种关键词被忽略掉，那写出的句子和原句就有天壤之别了。

第三，注意自查。

孩子在听写完一句后，要自己读一遍进行检查，主要检查单词的拼写和语法错误。特别是要学会自查语法错误，如果发现自己写的句子不符合语法规律，就要按语法规律进行修改，然后再去和标准答案进行比照。根据标准答案修改完后，最后再放一边音频，一边听一边看自己的错误，然后总结自己出错的原因。

家长要注意，一定要让孩子写完句子之后再看答案，不能提前告诉，不能让孩子养成不思考不努力的坏毛病。在对照正确答案时，家长要让孩子把未能识别和错误的地方进行标记，并且对于陌生和不熟识的单词也要着重记忆。

第四，循序渐进。

刚开始听写时，可以从较短的句子或对话开始，可以写一句对一句的答案。但渐渐要过渡到听写一段再对答案，最终要达到整篇文章都听写完再进行对答案。

家长要注意，在给孩子进行听写训练的时候，要听写孩子没有读过或者是没有背过的文章或者是句子才是更有效的。同时，家长要考虑孩子的水平，找到适合孩子的听力材料，过难或过易都不能促进孩子听力技能的提高。

怎样判断听力材料的难易呢？就是看孩子听写出来的内容与标准答案相比，达到85%以上就很合适。具体到每个句子，关键词不能是生词，生词的出现不影响对整个句子的意思理解，也就是说把生词空着，并不影响整个句子的完整性，通常一句话的生词不超过2个。

现在家长知道怎样高效地给孩子进行听写了吧！如果家长不清楚孩子英语哪方面没有掌握好，或者想了解更多解决孩子英语问题的方法，家长可以联系我们。我们可以用专业的教育技术来对孩子进行科学的检测，通过给家长解读检测报告来帮助家长了解孩子英语问题中的真正病因，并提供个性化的解决方案，帮助家长提高孩子的英语综合学习能力.

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