语文课认真上了作业也认真做了 分数依然没有提高（病因找到了）

各位同学大家好，准备了很久今天终于可以开始跟大家分享来，我们今天主要来说一说，平时的语文学习应该是怎样一个角度，怎样的一个态度。因为在生活中很多同学，语文课也认真上了，语文作业认真做了，但是就觉得语文的分数也没有提高，语文能力也没有太明显的进步，在怀疑我可能力气用错了地方，所以呢今天我们来聊一聊语文到底怎么学会比较好？这话题呢既轻松其实也挺严肃的，既好玩儿也挺挺有干货的。

首先我来问大家一个问题，大家可以在这个评论里回答我~我给你两个选择，第一个选择是我每天给你一万块钱，第二个选择呢是我第一天给你一分钱，第二天给你两分钱，第三天给你四分钱依次类推，你愿意用哪种方式来赚钱呢？第一种还是第二种请你把你答案发在下方评论区当中，其实大家都很聪明啊！知道选第二种，你看30天之后选择第一种的同学拿到了30万，但是选择第二种同学竟然可以拿到500多万只要30天。

这个故事说明一个什么道理呢？也就是说，你做很多事情呢，就是一开始看起来进步很少，收获很少，但是积累起来，累加起来会有非常大的一个变化，但是有些事情你刚开始觉得收益挺高的，还是很明显，但是长期下来，他不一定有一个很好的效果，语文学习啊，就是这样的。

学好语文呢不可能一蹴而就，打一个不太恰当的比喻就是我们刚才我说的这个故事，其实语文学习的成果就是像第二种方式展现出来的，大家现在小学阶段其实差别并不是很大，就是你一分钱，他两分钱的事儿，就是你这个词汇没写对他写对他写对了，好像看起来就是这个病句你写错了他们写对了只是这样的差距而已。但是如果你现在不重视这一点点的差距，中学以后这距离就会越来越大，在以后进入更大的集体和社会之后，它所影响到你的表达力、沟通力、理解力，学习力，甚至心理健康状况都会体现出来，到了那个时候你说我再好好学语文，已经是很难补救的了，所以我们现在好好学语文，非常的重要！

那同学和家长问我，老师：小学六个年到底应该是怎样的一个水平呢？希望大家呢能够对照我发的这张表去对比一下自己的水平是不是每年都真的在进步，不要以为我12年级语文挺好的，我34年级语文也一定好。因为我见过太多语文到后来不好了的同学了，所以你要对照一下那12年级是重点就在于把字写好、把词用对的阶段，那么在写作上需要追求的就是流畅，没有病句，如果12年级就出现了病句的话，那一定是这个同学他正确的句子听得太少了，也就是说他读书不够多，他看文章听故事不够多，所以他的语感很差，生活中我们的交流可能就是父母之间谈话，就比较不在意嘛，说的都是比较随意的一些语言，但是你要是读得书读过足够多，看的书足够多的话，那你写出来的语言文字也是流畅的，基本是不会出现病句的。

所以呢，12年级要追求字用对词用对语言，流畅没有病句那这时候看一点什么书呢？特别适合阅读的书，就是绘本，大家可以经常去读绘本，有人会问知看绘本会不会太简单了，绘本也有含义很深刻的，幼儿园小朋友是看不懂的，所以要人家大量阅读绘本就好了。那34年级的时候呀要开始掌握一些技巧和套路了，就是在语文学习上，比如说阅读理解，你答题就要有一定技巧了如果你到了34年纪还不知道怎么从文中正确的位置用正确的语言，正确的句子，怎么在写作文的时候使用一些固定的结构？比如说写人要先写外貌再写事例呀，比如说写事情要有友情，因为结果啊，这些基本的信息你必须要知道的就是一种约定俗成的规律你都应该是掌握了的，听起来是不陌生的，那这个时候写故事，写人写事会比较流畅。更高的一个等级是生动，你写的时候可以把一个人写得很活，把一个人的状态很栩栩如生的描述出来，事情说的别人好像跟你一起经历一样那你就达到了34年级的目的。

那这时候就是要掌握几个小手法，比如说描写修辞啊，如果你已经34年级，你还不能够正确的理解什么叫描写还不主动的使用修辞那你就已经掉下链子了，你就已经落了一步！那这个时候大家要读大量的故事，大段整段的读，比如杨红樱全集、我想当升旗手、今天我是值日生等等。我觉得大家都应该多读儿童少年文学大量的读，以为读的越多的越多的描写，成绩自然而然会跟着上升，这是34年级的时候。

到了56年级，这个时候就有“解题“这两个字就开始出现了，就是说你不仅要自己会说还要根据题目的要求来说，作文题到56年级，不再是一件难忘的事，这么简单了，而且可能给你一个题目就叫温暖，就叫微笑，那你说的时候就不能随意的说了，你必须说一个跟题有关的故事，必须要跟题目写出来，你要去照顾出题人的需求，阅读理解也是一样，它的题目的问法会更复杂，更含蓄，更隐蔽，你了解到他想让你答的是什么？把你的技巧在正确的使用出来，它非常的注重对内涵的一种挖掘，就是一些看不见摸不着东西，就像小王子所说的最重要的东西都是眼睛看不见的，所以这个时候呢，你要有前面的基础在。才能在56年级很好的发展，在56年级我遇到太多这样的同学了，到了56年级的语言都还不会使用，都还在说大白话，你哪里有能力去解题解答呢？到56年级在阅读方面就要开始切入名著和古文了，有人说为什么我的孩子56年级的还不喜欢读名著啊？更别说古文了。那是因为在12年级没有足够的储备，在34年级没有读足够多的故事，我就遇到过这样的56年级的学生，他是一个运动生，他从小就练一个羽毛球项目一直在打，所以他很少有时间去读书，大量的时间在运动，然后来到我的教室，发现我这里有很多的绘本，他看的不能自拔，完全就放不下来，她妈就说你都56年级了，怎么还看这么幼稚的？为什么？因为他字那个该看绘本的时候没有看啊！到56年级，如果他的绘本故事都没有大量阅读，你直接扔名著给它必然是害怕的呀，对吧！所以这个是一步一步来的，你落下了哪一步你再去补的时候，别人也会觉得你很怪啊，56年级在读绘本，是不是很怪的？所以56年级其实如果你前面基础足够，这时候读名著和古文是无压力的，而且会非常有兴趣非常有意思的。

所以呢，落在哪一步一定要往上去努力追上，自己对照一下，如果是家长的话也要根据孩子情况下对照一下，如果是学生的话，你自己一定要对照，还记得我前面说那个故事啊，如果你现在拉下的一小步你觉得没什么，你到后面拉下很多步的时候你把你的腿举在头上你都追不上了，但同学说老师我语文学习的进步不是很快，但是我数学，英语很好，就是语文科目不行，其实学习它是有共同点的。

同学会说数学和学语文好像看起来很不一样啊，大多数人关注他的不一样的，学数学是一道一道做题嘛，学语文天天背词写句子，和考试分数也没什么关系呀，还会有很多摸不透的阅读题和琢磨不透的的作文题出现，其实学数学和学语文有共同点的数学特点是什么呢？数学每个知识点都非常的清晰，今天我们教混合运算，张三呀你混合运算运算的不太好啊，我们来做一组混合运算的题把这个混合运算给你练好了，今天我们要学的是这个鸡兔同笼，这个鸡兔同笼全不懂，来老师花一个小时给你把鸡兔同笼给讲通了，是不是这样的？

你把一个点一个点搞通的时候你就数学就通了，但是语文好像没有这样的一个一个的点，错！语文也有！只不过呢，语文老师通常含蓄嘛，对吧？老师我呢是属于语文老师里面比较简单直白的，能够一些东西给你捋顺捋清楚，但是很多语文老师她是比较富有诗意的，他讲话是比较含蓄，比较隐晦，比较美啊，可能更重视一些人文呢素养呢那些你不懂是什么意思的东西，但是实际上从语文考试的角度来说，他也是有知识点的，你要清楚你到底是哪一点不会你不要提到语文，我全都不会，那谁也帮不了你，你要知道我是我一遇到概括题我就出错，我遇到修辞的修辞我就乱写，我这个从来都不会使用好的开头，你要能够提出具体问题的问题，有同学我跟她们聊天我觉得也挺搞笑的，来跟我说，我说你对于语文学习有什么问题呀？老师，作文怎么写？我想问他这个问题我怎么回答你啊？就好像你跑过去问航天员说宇宙飞船怎么开啊？真的，这个是三天三夜也说不完，所以你在提问之前你就不进行任何思考，对吧？你要知道你的语文到底是哪个地方有问题啊？其实语文有很多细的知识点的，当然这个，你通过听听老师的课程你就会知道我哪一类作文不会写，写不好，或者是看我推出去阅读课，你就会知道哪个知识点，有哪种题目不会答，这样呢你就慢慢慢慢提高了，所以像学数学一样，把自己的语文呢哪个知识点不清楚，得看清楚看明白。今天就分享到这谢谢大家，喜欢收藏转发！