夸张在小学生作文中的幽默效果

学习完《皇帝的新装》，试着理解作者安排文章的内在逻辑和夸张的技法后，我们就需要动笔写—写，练练怎么运用夸张的手法来写一篇作文而不是一两句话。要知道，不管是气象、物品还是人物，都可以用夸张的手法，让别人在读到你的文字时笑出声来。

1.天气的夸张

用夸张的手法写日常生活中的天气，比如武汉夏天的热，你会怎么写?

武汉市武珞路小学五年级的熊倬宁写道∶

武汉的名字应该是写错了，我认为应写为"捂汗"。每到夏天，就是坐在教室里也会不停地流汗，空调和风扇里吹出来的都像是热风，大家都不敢说话，生怕说话呼出来的气使空气变得更热了。

热的感觉一下子就被直接感受到了。

在这类夸张中，会有调侃的味道，但作文不能为了调侃而调侃，还要有故事，带出人物最真实的感受。

2.写人的夸张

掌握了夸张的手法后，一旦用在写人作文上，效果会非常明显，人物好像自带光环一般，能给读者留下深刻的印象。

“呸呸呸！马天霖快点去给我拿水杯来!呸呸呸!"杨老师吼出这句话的时候，我正在一旁拼命地拿纸擦手，一直擦到手都红得像熟虾时才肯罢休。

杨老师是学校怪人一枚，总有些让人看不懂的举动∶闹腾起来，可以顶破教室天花板;严肃起来，连苍蝇都不敢乱飞，乖乖听课。

那天，是杨老师的语文课，我偏偏走神了，没事儿就坐在位子上干啃右手大拇指。杨老师看到我，眉毛都皱到头发上，大吼∶"孟庆恩，手指有那么好吃吗?酸的、甜的、苦的，还是辣的啊?"

"咸的!"我漫不经心地回答。

杨老师从讲台上走下来，抬腿的瞬间，教室刮了一阵风，黑板上的粉笔灰纷纷震落了下来。到了我桌前，他一个急刹停了下来，眼睛盯着我，一声大嗓门∶"孟庆恩，我还偏要尝尝！"

桌上的笔被震到了地上，我顾不上捡，低着头，等着挨骂。可还没等我说话，杨老师一把抓起我的手啃了下去!

全班懵了三秒。之后，就像水库放闸了一般，惊讶声、欢呼声把墙上挂的画都震到了地上。

我飞快地去拿纸，杨老师飞快地要马天霖去拿水杯。我要是以这样的速度参加100米冲刺，弱项的体育能扭转，肯定拿到全校第一名。

同学们哈哈大笑，还有的雪上加霜∶"杨老师，他上厕所不洗手的!""他抠过鼻屎的!""他抠过臭脚的!"

杨老师连连作呕，呕得教室里都是他的吐沫星子。水来了，杨老师二话不说，拿起水杯，冲向教室外，"噗"的一口。教室里笑翻了天，天都塌了。

下课后，有人问杨老师∶"咸猪蹄好吃吗?"

"不好吃，不是咸的，怪味蹄!"于是又引发了一阵哄堂大笑，震得苍蝇都晕了头，撞墙掉地上了。

看到这篇写人的作文，别告诉我，你没有笑出声。孟庆恩很好地用上了夸张的三个魔镜∶放大镜、哈哈镜、显微镜。

①放大镜。一开笔，擦手的动作就展示了夸张的魅力——一直擦到手都红得像熟虾时才肯罢休。如果不用夸张，可能就只是—一直擦到手都红了才肯罢休。

后面写到教室的场景，也多次用到了放大镜的功能，让平淡的句子有了活力。

②哈哈镜。第二段用闹腾和严肃两方面的夸张，精准概括出杨老师的怪异的性格特点，像哈哈镜照出来的一样。这一段就像《皇帝的新装》的第一段一样，成为全文的铺垫，有了它，才能理解杨老师在课堂上为什么要啃"我"的手指。

③显微镜。怪的性格在作文里被放在显微镜下放大，情节还

环扣一环，从问味道，到走过来，再到啃"我"手指，然后漱口最后还直言这是"怪味蹄"，撑起了整篇作文的幽默感。

需要注意的是，当我们写到弱势群体时，运用夸张手法时不能丢掉同情心，不然就是刻溥的讽刺，而丢失了真情。