初中语文：换一个思维（让现代文阅读获得高分成为一种常态）

忙碌了一段时间，终于完成了全市区的期末评卷工作，这是全市区电脑统一评卷，年级互批。在这次全市区期末质量检测中，初中语文阅读理解题的材料与往年一样，出自课外，设置了四个小题。有阅读理解提取信息归纳、字词句理解、主旨把握、感悟思考等题型。

评卷中，我负责的主要是阅读理解提取信息归纳和字词句理解两道题型。批阅中感触较多，也警醒我们教师、学生对教与学的思考。

第一道题，主要是考查学生理解文本提取信息归纳的能力，难度一般。大部分同学都能读懂文本，但是得满分的同学并不是太多，主要是在归纳要点时，要点不齐全，因而导致丢分。

批阅的第二道题是字词句理解，是现代文阅读中常考的题型，也可以说是必考的题型，不算太难，但是学生的答题情况令人堪忧。一部分学生连题目都读不懂，答非所问；一些学生对字词句内容、情感理解偏差较大。这道题有3分，意味着需要从三个角度去理解、组织表述答题。一些同学只回答了两个角度。虽有获得满分的同学，但是人数不多。

也就是说学生的现代文阅读不尽人意。

很多网友也常常抱怨，自己的孩子参加过线下机构培训班，也刷过大量的题目，但是考试时语文成绩与自己的目标相差太远，特别是现代文阅读理解题失分过多。但是现代文阅读理解恰是冲刺优等生的关键。焦虑、紧张难掩其表。

现代文阅读理解，你真的读懂了吗？换一个思维，或许你的收获就会不一样。

阅读理解，平时我们要做到读、品、积，要做到仔细观察、学习运用。

一 读

书读百遍其义自见，多读是理解文本的关键，只有理解了文本内容，我们才能准确的表述答题。冰心曾说：“读书好、多读书、读好书”。可见，多读有助于我们对文本的理解。

记得，在学习《白杨礼赞》时，学生理解遇到了瓶颈，难以理解白杨树象征的就是北方的军民，象征着北方军民身上表现出的精神与意志。于是，读。自由朗读、大声齐读，带上情感朗读。在饱含深情的朗读中，问题迎难而解。

还记得，学习部编人教版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》，我先播放了舒婷写的一首诗《致橡树》视频朗读，接着播放课本视频朗读。视频刚停止，学生情不自禁地朗读起来，并且争先恐后地表达自己的阅读感受。课文中的意象、情感也在读中轻松地理解了。

二 品

读是理解内容 ，品是用心体会感受。品就是对精彩的句子、段落赏析。甚至还要对一些字词细品。

比如朱自清的《春》，“小草偷偷地从土里钻出来……”,这一个“钻”字就值得我们细品，为什么这儿不用“长”字呢？显然，在细品中，我们体会到“钻”字写出了春草破土的力量，感受到了作者对大自然的喜爱之情。

三 积

积，就是积累。语文的学习是综合性的学习，积累对阅读，对写作都有极大的帮助。把作品中阅读到的好词、好句、好段摘抄下来。这样，在你组织现代文阅读题答案的时候，你就有了准确表述的词语。在写作中也有了大量的素材。若能给阅读积累的句子或段落写一些感悟文字那就更棒了。

比如：我们积累细碎、杪秋、宛若三个高端词，便可写出许多精彩的作文开头。

示例：1 静谧的心原里，总有些细碎的记忆，宛若杪秋的阳光穿透梧桐的枝枝叶叶……

2 记忆细细碎碎，宛若那杪秋的阳光穿过梧桐的枝叶，照进静谧的心原……

阅读是写作的基础，写作有助于阅读的提升。

四 仔细观察、学习运用

语文的学习就是培养运用语言文字的能力。阅读一部作品时，我们要多思考、多观察。观察也包括对生活中的事、景、人观察感悟。语文学习不仅仅在课堂，生活处处都是语文。做一个“有心人”。这样，在文本阅读时，我们就可以调动生活经历，设身处地去思考，结合文章中的人或事准确理解情感与主题。

还要留意思考，你阅读的作品使用了哪些技法，让文章语言如此生动或情节扣人心弦……养成这种习惯，会让你在解答鉴赏题时变得轻松，把技法模仿运用到你的写作中，也会为你的文章增色不少。

坚持每周至少完成几篇现代文阅读训练，有助于快速提升我们的阅读写作能力。

换一个思维，也许您的收获就会不一样，你觉得了？欢迎探讨交流。