教学设计：苏教版语文四年级上册第六单元《九色鹿》

【教材分析】

本文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有9个自然段，共分三段。第一自然段为第一段，讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二至五自然段为第二段，讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处；第六至九自然段为第三段，讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，下令臣民永远不许伤害九色鹿。课文情节生动，语言浅显易懂，应充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。

【学情分析】

学生已经接触过许多民间故事，对民间故事有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。

学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备一定的独立学习能力。学生能初步感受民间故事中的人物形象，但品读语言文字的能力存在一定的差异。

【教学目标】

1、认知目标：学习生字词语，理解“灵魂、背信弃义”等由生字组成的词语；会用“只好、竟然”造句。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、情感目标：通过学习课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。明白做人要恪守信用的道理。

【教学重难点】

重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

难点：通过学习课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。明白做人要恪守信用的道理。

【教法、学法】

1、朗读法：“读”是新课标极为倡导的一种教学方法，在教学中要让学生通过自读、个别读、分角色读等多种形式潜心体会文本，做到真正用心读好书，提高感受的能力和朗读的水平。

2、情感教学法：本文情感丰富，教学时要积极寻找情感的触发点，发掘教材以及教材以外的情感因素，促使学生的情感得到丰富和发展。

3、情景表演法。

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

一、创景激趣、自主设疑

1、谈话导入。

同学们，上课之前我们一起来认识一个字，课件出示“丽”的繁体字——“麗”。“麗”是指雄鹿的角，雄鹿的角非常好看，中国的古人通常把鹿角叫做“麗”，它看起来很美丽，从字源演变来看，如今已经把下面的“鹿”字简化掉了，它基本的字义通常指：好看、漂亮。传说有一种神奇而美丽的鹿叫九色鹿。

2、揭题、板题、齐读课题：

21 九色鹿

3、初读课文，整体感知。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

出示词语，谁能把它读准确。

斥责 发誓 惭愧 残害

见利忘义 背信弃义 灵魂肮脏

① 指名读，正音、理解词义。

“义”在字典里有好几种意思。在“见利忘义 、背信弃义”这两个成语中，选哪一项。

出示：A、意义，意思。 B、感情的联系。

C、公正合宜的道理或举动。

D、指认作亲属的。

②带着你的理解，咱们一起来读这些词。

4、想一想，课文主要讲到了哪三个角色。

板书：九色鹿 调达 国王

5、说说课文主要讲了什么事？谁来说说课文的主要内容？如果能用上其中的一两个词那就更好了。

板书： 九色鹿

救

出卖 保 护

调达 惩罚 国王

二、研读感悟，自主探究

通过上节课的初读，我们认识了见义勇为的九色鹿。让我们再一次走进课文，走近九色鹿。自由读第一至五自然段，找出九色鹿美丽善良以及他见义勇为的句子?在关键的词语上圈圈画画，写上感受和体会。

三、多元导悟，合探解疑

（一）感受九色鹿的美丽善良、见义勇为。

汇报交流：谁来谈谈体会？

出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

1、相机理解“立即” “纵身”

2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗？从哪儿看出来？（立即）我们能用那些词来赞美他？（勇敢、舍己救人、见义勇为）

3、让我们用朗读来赞美勇敢的九色鹿。（齐读第二自然段。）

是啊！勇敢的力量正来自于他善良的内心。何况九色鹿对调达是救命之恩(板书：救命之恩) ，面对这份恩情，调达打算如何报答?

（永远、终生）而九色鹿呢?（只要…）

4、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，从中可以感受到这是一只（不求回报的九色鹿！），多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。

5、面对这样的九色鹿：既奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。什么是“郑重起誓”？ 同桌分角色扮演。

6、原来调达和九色鹿是这样认识的，调达为了感谢九色鹿的救命之恩，郑重起誓决不说出九色鹿的住处。

（二）前后关联，斥“弃义”。

古人讲得好“滴水之恩当涌泉相报”，面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？守自己的诺言了吗？

课件出示：

默读6—7自然段，边读边找调达是个什么样的人？把相关词语、句子用“﹏﹏”勾出来，在关键的词语上圈圈画画，写上感受和体会。

汇报交流：

1、可以用什么词语来形容调达？从哪些词语和句子中读出来？（见利忘义、背信弃义、恩将仇报……）

2、结合课文内容理解“见利忘义、背信弃义”

师：调达见到了什么“利”？忘掉了什么“义”？

调达看见重金悬赏捕捉九色鹿的皇榜，于是就进宫告密，此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义这就叫------见利忘义；像他这种违背誓言，放弃道义的行为就叫------背信弃义。

3、这还是先前那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？他是个见利忘义、背信弃义、恩将仇报，谁来说说他是个怎样的人？

见钱眼开、灵魂肮脏……

4、说得多好啊！中国还有一句话叫“君子一言，驯马难追”。大家看“信”字，左边是“人”，右边是“言”，表示人说话要讲信用。调达他失信了，也就失去了做人的道义了，假如你是调达身边的朋友，你会怎么劝说他呢？

（三）联系实际，行“正义”。

面对刀枪剑斧，九色鹿是如何自救的？

（出示句子：九色鹿非常气愤……天下人笑话吗？）

1、自由练习朗读九色鹿的话。从这段话中读出了怎样的情感？（气愤）

2、你读出了十分愤怒！了不起！不过，不要满足。气愤不但通过语言表达，而且可以通过动作表示出来。想一想，九色鹿什么时候该用手指着调达的鼻子斥责？谁愿意来读？

3、除了读出气愤，我们还能读出什么来？

（提示：尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌，九色鹿很勇敢，也很有智慧）（分男女生有感情的朗读）

见利忘义的调达让人伤心！女生读……

背信弃义的调达让人痛心！男生读……

恩将仇报的调达让人愤怒！全班齐读……

4、国王听了九色鹿的这一番话后，反应怎么样？可以看出国王是一个什么样的人？

同学们，正是九色鹿的这段话，让国王辨明了是非，调达这个小人，最后得到了重重的惩罚，美丽善良而又勇敢的九色鹿得到了全天下人的保护！真是“善有善报，恶有恶报”。

四、巩固深化，学用延展

1、学完这篇民间故事，课文中的人物给你留下了怎样的印象，说说自己的感受。

(出示：九色鹿，我你，因为

调达，我你，因为

国王，我你，因为

九色鹿就像一位老师，一位长者，告诉我们要做一个，不要做一个的人。

2、学习诚信名言：

人无信不立。 言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

3、介绍中国四大民间传说《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》