故事教学法在小学英语教学中的应用

老师在小学英语教学课堂中引入故事教学法是教导学生学习英语知识的一个好方法。不过在使用故事教学法时，不仅要使用这一方法来教导学生们学习英语知识，还应当从故事中渗透出一些德育思想，以便能够促使学生得以全面发展，使得他们的精神、思想与知识掌握共同进步发展。另外，故事教学法只是英语课堂教学中的一个辅助教学方法，不可喧宾夺主，要有一个很好的主次之分，以便更好的对学生们开展教导。

1 在小学英语听力中运用故事教学法

在传统小学英语听力部分的教学中，对于听力题材及内容上并没有进行细致的选择，往往都是依据课本的知识进行听力，这无法引起学生们对其的听力兴趣，最终影响到学习效率及质量。基于此，老师应当注重听力材料的选择，选择一些富含故事性的材料来对学生们进行针对性练习，通过内容来吸引学生，让其深入到学习听力这部门知识的学习中。

另外，老师在选择听力材料时，还需要材料富有一定的逻辑性，以便对他们的思维进行锻炼。在小学这一阶段中，学生们的听力水平并不强，老师在材料选择中还需要控制材料的长短，以及词汇等， 尽量而让其简单而又短小，在问题设置上也尽量简洁一点，便于学生们回答，以便提升他们的学习自信心，使得他们的听力水平逐步得到提升。

比如：在三年级上册《This is my family》这部分知识的教学中，老师可以通过多媒体为学生们播放一小节介绍自己与家人喜好的短视频动画来训练学生们的听力。例如，There are four people in my family. My father，my mother，my sister and me.My father likes tea.My mother likes shopping.My sister likes reading books.Finally，I like painting.听 力到这就结束了。

配合动画学生们很容易理解意思，这时老师就可以对学生们提出对应的问题，家里一共有多少人呢？家中的我喜欢干什么呢？等等，这些问题只要学生们理解了意思就都能回答，当学生回答完后，老师还可以让学生们用英语介绍一下自己的家人，从而使得他们的英语口语表达也能够得到好的锻炼。

2 在小学英语读写中运用故事教学法

在小学英语教学中，读写也会一个较大的版块，它们在英语教学中也是非常重要的，而且也是经常会涉及到的内容，学生们无论是学习英语还是做英语作业都会运用到。另外，读写也是英语教学中的一个难点，为了能够有效提升学生们的英语读写能力，老师就需要引用故事教学法，如在阅读中，可以寻找一些能够激发学生阅读欲望的故事性文章，让故事情节引导学生深入阅读。

在写作中，老师则可以设计一些故事性的桥段来引导学生写作，可以是模仿写作，也可以是续写， 这些都能够让学生们尽快的投入到写作中，完成写作任务。同时也能够通过故事教学法的加入使得学生们在读写这两部分中展开丰富的想象力，然后通过平日的英语知识学习来完成读写任务及目标。

比如：老师在培养学生们的英语阅读能力时，可以将角色扮演教学方法与故事教学法结合起来进行。例如：在四年级上册《Look at this elephant》这一单元的阅读拓展活动教学中，我就给孩子们设计了一个 这样的故事情节：周日，小朋友们要和老师一起去参观动物园，里面有着好多好多的动物，这里有猴子，那里还有熊猫，远处还有一些大象等等。

然后老师在教室讲台位置放置一个写着ZOO的纸板，一些学生头 戴This、is、What、it、monkey、panda、elephant…… 然后其他的学生跟随着老师进入到教室中去扮演游客，当老师说出一句What is it ？时，头戴对应单词的学生要依据扮演游客学生们的选择来排列，若句子排列成功那么最后一个头戴动物单词的学生，就需要学习对应动物的动作，以便给课堂增添趣味性。在这样的对话式故事性角色扮演中， 学生们能够在玩中掌握到英语简单句子的构成，并还能让其在不断的组合、调整排列时掌握到正确的语序结构，继而能够准确的进行阅读。

最后老师还可以让学生们将今日的动物园参观体验写成一个小文章， 这时他们的写作能力又能够得到提升。

3 结束语

总而言之，通过运用故事教学法来教导学生们学习英语知识是极好的，学生们学习英语知识的兴趣更容易被激发，进而能够积极且主动的参与到英语知识的学习中，使得自身的英语综合能力得到提升。