一句让我心如刀割的话

事情就这样突然发生了：

刚过完元旦没几天，一个小学五年级的男孩就从15楼跳下，永远地离开了这个世界，离开了这个他曾经停留过，体验过的世界。

小男孩的母亲赶来的时候已经泣不成声，她趴在小男孩的身边捶胸顿足，嚎啕大哭，口中反反复复一直念叨着一句话：“都是我的错，都是我的错，都是我的错”。

但是此刻承认错误又有什么用呢？

最让我心碎的不是这句话，而是她紧接着说的那句。那位妈妈边哭边说：“我感觉她还能意识到我在握着她的手。”

对，就是这句话，让我心如刀割。这可能是小男孩最后感觉到的人间的温暖。

为什么小男孩会选择这么极端的方式？跳楼前小男孩心理经历了一个什么样的过程？通过这场悲剧，我们能从中吸取了什么样的教训？

关于这个事故的原因，我想可能有两个：

首先，小男孩的内心需要可能长期未得到满足。极端行为只因极端的情绪产生，而这种情绪可能是积压了许久的，或许是绝望，或许是痛苦.......而情绪的产生是因为内心的真实需要长期得不到满足。如果把小男孩的内心比喻成一块田，这块田因为干旱，极其渴望雨水的滋润。然而外界给他的却是不停地种植新的东西，希望将来得到好的收成。

孩子内心的真实需求被忽视，这样的例子还少吗？因为得不到自己想要的，所以孩子产生了消极的情绪。当有了情绪之后，如果无法得到释放，就必然会有行动或动机。表现在外的就是“不听话、念玩、叛逆、打架、离家出走”。然而，这些外在的表象被家长解读成需要更严格的管教。孩子的每次抵抗都会被家长用一句“我们这样做都是为了你好，你将来就懂了”来搪塞。

其次，家长未必真正理解了素质教育的意思。在这个案例中，小男孩的妈妈称自己也是按照素质教育来培养这个孩子的，不仅仅络他报了语数外，还给儿子报了很多课外班，让其多方面成长。然而，这位母亲所称的素质教育真是国家倡导的素质教育吗？

国家从1999年开始提倡素质教育，根本目的是全面提高孩子的素质，这里的全面说的是各种素质，包括身体素质，心理素质，社会素质。具体来说，是将学生培养成，品德高尚，身心健康，知识丰富，学有专长，思路开阔，实践能力强的人，使学生学会做人，学会学习，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美，使其成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

除此以外，素质教育还要充分尊重并发展学生的个性。每个人在对外界的认知、体验到的情绪以及产生的行为动机的过程都是不相同的，这就是人的个性。

如果案例中的这位妈妈能够理解真正的素质教育，多关注孩子的心理素质、心理健康，就不会导致后面这场无法挽回的悲剧了。

个人总结：

我们培养孩子，到底应该培养孩子的什么？经过长时间思考后，我得出来的结论是：培养孩子的人格。

一个健全的人格反映着这个人的认知、情绪和情感、行为动机、性格和气质各方面的心理特征。正因为一个人的内心我们都无法了解，只能通过他的行为去判断，而一个人的行为又是由人格来支配和。所以只要孩子的人格健全，我们就能判断他的各方面都不会弱。

另外，人格相比其它的心理特征，具有更稳定的、更持久的能力。它能调节一个人的情绪、支配一个人的行为、引导一个人正确的认知。

最后，根据效能：产量产出比原则（一个自然法则），如果把孩子的健全人格作为产能，把自己的教育方式作为产出的话，要想平衡两者的关系，我们需要在孩子的成长过程中，更加关注孩子的人格方面的建设，包括看待这个世界的方式（认知）、纠正性格方面的缺陷、疏导孩子的情绪等，而不仅仅是关注其学习成绩和技能的培养。