沪教三起小学英语五年级上册Module1 Unit2going（to scool反思）

“真”学“活”用

——Going to school教学反思

本节课是五年级上册Module1 Unit2 Going to school的第一课时，重在学习和交流出行方式，孩子们在课堂创设的真实情境中进行真实的语言交流。

一、采用“活动式”为主的教学方式，促进学生语言能力的发展。

“活动式”为主的教学是以学生的学习为发展规律，让学生在活动中学会学习，同时给学生一个交流和展示的空间，促进学生语言能力的发展，如：对子问答、组内调查、分角色对话都是活动式教学的体现，在活动过程中学生积极思考，用语言交流来解决问题，从而促进学生语言能力的发展。

二、语言学习融入真实的生活情境，培养学生的英语思维能力。

英语是一种语言，是人在各种环境中交流的工具。语言一旦离开了情境，就成了无源之水。课堂中简笔画“家和学校”把学生带入了真实的生活情境中，学生的语言交流是真实的，有意义的，学生有话可说，在交流中培养了学生的英语思维能力，实现语言的交际功能。

三、以读促说，提高学生英语表达能力。

语言是有声的，英语课必须是有声课。本节课在“听、说、读、写”相结合的基础上侧重以读促说，课堂中“读词汇、句子、课文、对子交流、组内调查交流”学生在读和说的过程中提高了英语表达能力。

四、注重拓展，培养学生跨文化意识。

实践性和交际性是英语学科的特点，课堂中不能只局限于课文，我们很多学生来学校都是坐摩托车，根据实际情况我拓展了知识点“by motorbike”,这节课是有关出行方式，所以我利用课件和学生做简单的交流“Green travel Low carbon life”的倡议，培养了学生的环保意识和跨文化意识。

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