谁敢说语文是面条（这一题到底该不该扣分）

"语文是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。"这道题让学生仿写语文是什么，让人怎样？必须连用三个比喻写出语文是什么，让人怎么样？考察学生的想象能力和对语文的感悟能力。

该批改这张试卷了。一个男生写的。这……这答案既让我哭笑不得，又让我千般纠结。他第一句写道:"语文是美妙无比的大米饭，让人吃了又想吃。"我心想:能这样写吗？似乎勉强可以。接着往下看，第二句他写道:"语文是香甜可口的米汤，让人喝了又想喝。"看完这一句我实在是无语了。感觉真的不能给这题判对了。看到第三句的时候，我简直笑喷了，你猜他写的什么？他朴实无华地写道:"语文是又细又长的面条，让人回味无穷。"怎么可以这样写？能这样写吗？我是从来没有见过这样的句子。真服了！全用吃的来比！我认为这个题真的不能给他分数。虽然从句式上看起来没毛病。但是这样形容语文显然非常不合适。我忍不住和旁边的美女老师一起讨论这题，我问这个题能不能给判对？长发飘飘的美女老师一听，差点笑岔气。然后她给一句评价:""看来这个学生的认知就停留在吃上。"是啊，大米饭是家常便饭，你瞧他把语文比作大米饭，米汤，面条，就是一日三餐的家常便饭，但是把这种家常便饭搬出来形容语文，明显感觉不合适。好比你让一位花容月貌的公主穿上一件老农妇上地干活穿的粗布衣，这样的着装打扮显然不符合公主的气质。

下一张试卷。一位女生的。我迫不及待地看这位女生怎样写的，她写道:"语文是一杯幽幽的绿茶，让人神清气爽;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容;语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。瞧瞧这比喻，恰当！美妙！感觉就是好！

可问题来了——这位学生把语文比作绿茶、咖啡、音乐，其中绿茶和咖啡都算是好喝的，是吧？而刚才的那位学生把语文比做米饭、米汤、面条，都是好吃的，为什么比作绿茶，咖啡合适，比作米汤，面条就不合适呢？同样是好吃好喝的呀。针对这两个学生给出的不同答案，办公室里面的老师们展开了热烈的讨论。

最后大家一致认为绿茶，咖啡显得高大上，就是很高雅。把语文比作米汤面条显得很俗气！"凭什么咖啡高大上，面条就俗气？我还喜欢吃面条呢！"一位老师开玩笑反驳道。"我们不是崇洋媚外。把语文比作绿茶咖啡，感觉上是阳春白雪，然而把语文比作面条，感觉上是下里巴人。"这种说法老师们一致通过，可这卷子如果发下去，那个学生可能要来找我算账，他会说:"老师，凭什么？她把语文比作绿茶咖啡，就给分，我把语文比作米汤面条，为什么就扣分，凭什么？"到时候我怎么回答才能让学生信服呀？我大脑进入隔空对话状态:"王世博同学，这个面条啊，大米汤啊，是吧，虽然我们平常生活中离不了，经常吃，但是如果，我们现在到一个非常高档的饭店里宴请贵客的话，这个面条啊，它是上不了桌的啊，虽然我们平常在家可以一天三顿吃面条，即使你爱吃面条。考试好比你请批卷老师"吃大餐"，把语文比做面条，这显然是不合适的！你总不能请老师吃"面条"吧？我想:这样一解释了，或许学生就好理解一些！总之这个比喻句啊，你写出来的句子得让人感觉到非常优美，非常生动，或者非常贴切。

语文是讲究高雅的，从语言到灵魂的高雅是语文修炼的最高境界。

突然，办公室里"抬杠公司"的"杠总"又蹦出来质疑:"谁说语文只要高雅？人家老舍先生的文章语言多平实，多质朴！我认为这个学生把语文比作米汤面条，写的挺有意思！富有童真，童趣！你不该扣分！"

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