用一道典型例题例说文言文翻译的“五字口诀”
一、读——联系语境明大意
将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，把握大意。
二、审——字句落实莫疏漏
在通读以后，首先要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确保准确到位。对此，考生可以先在原句上用笔将这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。
三、切——翻译句子要得法
将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后用上文介绍的翻译方法逐一地加以解释。
四、连——连缀成句有条理
按照现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语序的调整及省略内容的补充。
五、誊——书写规范要清晰
在确认文言句子中的语法现象全部落实到位后，把草稿纸上连缀好的译句誊写到试卷上，做到书写规范清晰。
【典例示范】
阅读下面的文言文，将画线的句子翻译为现代汉语。
郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。
王澄闻其名，引为别驾。澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。澄虽不能从，然重其忠亮。荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄动！”澄恚曰：“别驾狂邪，诳言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之。澄意少释，而廞遂得免。
澄之奔败也，欲将舒东下，舒曰：“舒为万里纪纲，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。”乃留屯沌口，采稆湖泽以自给。乡人盗食舒牛，事觉，来谢。舒曰：“卿饥，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。
舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。至是，澄又转舒为顺阳太守，曾密遣兵袭舒，遁逃得免。
(1)坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。
译文：
(2)舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。
译文：
【规范演绎】
一、读——联系语境明大意
找到要翻译的句子在原文的位置，仔细审读要翻译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的内容和范围。(1)句在第一段段末，前面交代郭舒开始做官担任领军校尉。(2)句在第四段段首，句后的内容是写杜曾暗中派兵袭击郭舒，可见两人关系很不好。
二、审——字句落实莫疏漏
首先仔细阅读给出的文言文语句，且每个字都要注意，并找到得分点。(1)句的得分点主要是“坐”“系”“义”。(2)句的得分点主要是“厚”“衔”和省略的成分。
三、切——翻译句子要得法
逐字将文言文翻译为白话文，在逐字翻译的过程中要联系文言文所要表达的意思，以免翻译与原文所要表达的意思相悖。(1)句中“坐”是古今异义词，“因……犯罪”；“系”意为“拘禁”，含被动意味；“义”是意动用法，“认为……讲义气”。(2)句“厚”是古今异义词，解释为“交情好”；“衔”也是古今异义词，解释为“怀恨”。
四、连——连缀成句有条理
按照现代汉语的表述习惯将翻译出来的词义连缀成句，要注意语序的调整及省略内容的补充。(2)句中“不往”前应补充主语“他”或“郭舒”。
五、誊——书写规范要清晰
将文言句子中的语法现象全部落实到位后，把连缀好的译句誊写到试卷上，必须书写规范清晰。
答案：(1)(郭舒)因为犯了擅自释放司马彪的罪，被廷尉拘禁，当时的人大多认为他为人仗义。
(2)郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾(因为这件事)对他怀恨在心。
【译文参考】
郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂得了为人处事的要义。乡里人、宗族人都称郭舒会是后起之秀，最终成为国家的栋梁之材。郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪，被廷尉拘禁，当时的人大多认为他为人仗义。
王澄听说了郭舒的名声，征召他担任别驾。王澄整天痛饮，不把政务放在心上，郭舒经常直言劝谏他。等到天下大乱的时候，郭舒又劝王澄修养德行，树立威望，保全州境。王澄虽然没有听从郭舒的劝告，但是敬重他的忠诚坚贞。荆州当地的读书人宗庾廞曾经因为饮酒得罪了王澄，王澄发怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色严厉地对王澄的手下说：“使君喝得太多了，你们这些人怎么敢胡乱行动！”王澄发怒说：“别驾发狂了吗，诓骗说我醉了！”于是让人掐他的鼻子，烫他的眉头，郭舒跪着承受。王澄的怒气稍稍缓解，而宗庾廞也就免于处罚。
王澄失败奔逃的时候，想带郭舒渡江向东撤退，郭舒说：“我作为州郡官员，不能匡正乱世，却令使君奔逃，我不忍心渡江。”于是留守在沌口，在湖泽里采集野生的稻子养活自己。乡下人偷吃了郭舒的牛，事情被发觉，偷牛的人来谢罪。郭舒说：“你饿了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以与我一起吃。”世人因此佩服他宽宏的度量。
郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾(因为这件事)对他怀恨在心。到这时候，王澄又调郭舒担任顺阳太守，杜曾暗中派兵袭击郭舒，郭舒逃走免于灾难。