孩子只会“哑巴英语”（听力是孩子必须跨过的坎）

今天老爸我来讲讲怎么提高孩子的英语能力。纵观各大市场，补习班宣传，学习英语无非单词的熟练掌握，语法知识点的灵活运用……但这样的结果显而易见，哑巴英语的“威名”远洋。

在这老爸我要强调，将英语熟练地脱口而出，冰冻三尺非一日之寒。我们可以从基础出发，之前也有推过，英语「磨耳朵」的重要性，但泛听之后最主要的，就是养成良好的听力习惯，同时积累充实我们的词汇量。只有听力上的驾轻就熟才能达到语言上游刃有余！

有了「磨耳朵」泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际对孩子进行教导的时候，我发现，孩子最难把握的是对语言的连读和停顿。孩子本来词汇量积累的不错，但是一旦将这些词汇融于句子，汇入文篇中，就会延伸出许多问题。

连读

英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。

Eg：miss it：I miss it and my parents

passed away：After 40 years, he passed away

catch隐情，猫腻

Eg. It seems to good to be true. What’s the catch?

看起来好得都让人觉得不真实，这有什么猫腻？

停顿

英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。

很多孩子以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。但实则相反。这不仅不符合国外的口语表达方式，非但给对方听者带来理解上的困难，同时也影响了自己的听力。

英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。在对孩子进行听力训练时，如果孩子误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，最后也会对全文内容的理解产生困难。

这里老爸我来举个例子：

My sister who lives in San Francinsico is a doctor.

这句话可以有两种停顿句型，但意思却大相径庭

第一种：My sister who lives in San Francinsico /is a doctor.

是在定语从句后停顿，So,它表示为，我不只有一个妹妹，而是有很多，其中一个住在洛杉矶的是一个医生。

第二种：My sister /who lives in San Francinsico is a doctor.

停顿是在定语从句前，表示我只有一个妹妹，这个妹妹住在洛杉矶，是一个医生。

所以我们在让孩子进行听力的的时候，要注意听其语音语调，停顿方式，有意识地记忆与模仿，来提高听力的准确率。

育儿这条路不好走，益智老爸一直在路上和你并行！