当孩子被拒绝时 “我能跟你们一起玩吗（”不要再教孩子用这句话）

三个小朋友再玩过家家游戏：“你去串羊肉”（用树叶当羊肉，用树枝串起来）“好的，那你去烤肉”（另一个小朋友把第一个小朋友做好的 “成品”放在玩具锅上考）“那我负责撒盐”第三个小孩说道：

不远的地方有一个差不大的女孩看他们三个玩的不亦乐乎，也想参加进来，盯着不离开。

奶奶发现了女孩子的小心思“你是想和他们一起玩吗？”

女孩冲奶奶点点头，奶奶接着说：“那你去跟他们说，你们好，我叫小琪，我可以跟你一起玩吗？”

小琪有点害羞，没有上前。最后奶奶带着她对小朋友说：“小朋友，可以和你们一起玩吗？”

烤串的小女孩说：“不行，我们正在烤肉串呢！”奶奶说道：“那让小妹妹和你们一起做好吗？”“不，我们的串都考好了！”

这种被拒绝带孩子的家长应该都经历过吧？

在上述情况下，多数的父母都会教孩子“你去对他们说，你们好，我叫xx，我能和你们一起玩吗？”

这种表述在不同的场景下效果不一样，如果对方只是一个人，那么这个办法还是有一定的效果的，但是如果是2个人或者2个人以上的小群体，就不怎么行得通了。

这跟教科书上教的结果完全不一样，在书中，我们看到的情景是“我可以和你一起玩吗？”回答“好啊，欢迎你加入！”

书上是热情的回应，可现实则相反，如果孩子在玩得很开心，不缺少玩伴的时候，是不愿意接受新加入者的。这个时候我们用这句话询问也是无效果的。

很多家长对于礼貌和社交技能是缺乏区分的，我们平时会教孩子一些常用的礼貌用语：谢谢，比如，请问，我能和你一起玩吗?

这个是成人的社交方式，是不适合孩子的社交规律的，这样的询问，其实是给了对方一个拒绝的机会。当然孩子是没有恶意的，只是孩子对社会没有概念。

所以不建议家长教孩子说“我可以和你一起玩吗？”而是通过一些技巧和孩子们混熟自然的融入群体。

那具体该怎么做呢？

第一，先看、先听

孩子发现了自己喜欢的游戏，都是会在旁边观察他们是怎么玩的，在做什么，说什么。

作为家长，我除了要陪伴孩子长大成人，让孩子学会如何正确的表达自己，怎么融入群体，推荐家长陪孩子阅读《宫西达也恐龙系列》，从图书的海洋中学会做一个不一样的自己。

其中一册《永远永远在一起》教会孩子怎么学会勇敢，学会交朋友。

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第二，设定一个角色融入游戏当中

找话题：

看到几个小朋友再画画，小朋友可以走过去看，一会可以对画画的小朋友说：“你画的是小猫吗？我最喜欢小猫了。”这样的话题可以让孩子很快的融入到几个孩子中间，一起画起画来。

定角色：

如果是过家家游戏，“你是妈妈，你是爸爸，他是宝贝，小宝贝生病了……”想加入进去玩，你可以让孩子做医生，给小宝宝看病，这样很自然的就融入到了群体中去。

做贡献：

在游乐园里一群孩子在搭积木，他们在把积木往这边运，那么就可以让孩子帮忙去运积木，这样自然就顺利的加入到了搭积木的游戏中了。

遵守规则：

任何一个游戏，团队都有他自己的规则所在，新加入的就必须要遵守他们游戏的规则。

遵守规则也是最快加入游戏的方式。

这些技巧只要耐心引导孩子，他们都能成功加入游戏，比“我可以和你一起玩吗？”要见效的多。

不管你家宝宝是什么样的性格，外向也好，内向也好。他们都是要学会正确的社交的，都是渴望交到好朋友的。

家长应该做到尊重孩子，正确的引导孩子找到跟他投缘的朋友。家长要多听孩子在说什么，鼓励孩子把自己的烦恼和困惑大声说出来。如果孩子需要帮助，可以帮助孩子一起解决；如果不需要解决，也能成为孩子正确疏导的方法。

这就要父母以身作则的榜样力量，另一个就是父母可以通过有引导意义的绘本来传递给孩子。《儿童情绪管理和性格培养绘本》作者胡媛媛。绘本图画生动，更吸引孩子的眼球，让孩子从绘本中学会自理，养成好性格。

全书内容全都是围绕着“阅读敏感期”孩子生活中，最常接触的人际关系，孩子阅读时就像在看发生在自己身上的故事。插画配色鲜艳，画风治愈，孩子阅读同时，还能培养审美力和绘画兴趣。

有远见的父母赶紧下单，让孩子在阅读中得到学习和启发，早一步养成受用终生的好习惯！

交朋友这种事也许我们做家长的没有办法帮助孩子，但是家长可以给孩子一个鼓励，让孩子更加有信心去交到一个好朋友。

没有人生下来就会社交，孩子的社交能力是靠后天培养出来的，这个就全靠家长的早期引导和培养了。