任何语言的学习都要抓住“听”“说”“读”“写”
英语是一种交际工具，怎样学好它是要讲究一些门道和方法，考进北京外国语学院的吴志刚同学，在英语学习上取得了成功，他在学习英语实践中掌握的主要门道是始终抓住听说读写四个环节。
吴志刚认为学好英语要始终抓住书，“听”“说”“读”“写”四个环节，这四者是相辅相成，不可偏废的，英语是一种交际工具，要学好它，我们第一要做的事儿，是在实践中学他用他，平时多说英语则显得特别重要，在这一点上，往往为不少同学所忽略，甚至有的同学，学的是哑吧英语，从不开口讲话，这怎么能行呢？语言是通过语音来传递信息的，只有通过语音的不断刺激，语言中枢才形成良好的反射，也才形成较好的语感。语感在语言学习中有着非常重要的作用。在中学学习时，他和几个要好的同学组成了一个“小小英语角”。经常聚集在一起练习口语，随着锻炼时间的推移，口语水平都有了明显提高，有一部分同学碍于自己的口语，羞于开口，这是很不对的，你不开口说话语言能力怎么能够提高呢？所以要大胆实践，敢于开口。
在听这方面，他本着循序渐进，逐步提高的原则，先从26个字母听起，接着听新概念，英语1-2册，听读训练教材，开始听讲故事等，在听的过程中，不免会遇到生词，他常常把它一带而过，通过联系上下文上可以猜出词义来，同时，他感觉到听力训练不仅仅是提高听力，而且还能够丰富课外知识。听力训练应该遵循一个循序渐进的原则，不可能是一顿吃成一个大胖子。
吴志刚着重介绍了读与写的环节，读的环节上吴志刚认为阅读是反映英语学习的一面镜子。将语言习惯、语法、词汇、词组等基本知识综合起来，是全面地测试自己的英语能力的一种行之有效的方法。克服高中英语阅读障碍，关键是加强平时的阅读训练。它可以从以下四个方面不断地进行，直到自己掌握了问题的关键点，提高了自己的阅读能力。
首先，记忆单词，增加词汇量。在平时的教学中，教师应要求学生熟记每一册书本后单词表中的所有单词，弄清它们的语音、拼写、含义、词性及其用法，并反复听写，吴志刚总是把单词背得滚瓜烂熟。同时，在平时的练习中，若碰到少数超纲的生词，在老师讲解练习时，他非常注意这些生词的读音及中文意思，并稍加记忆。此外，他还通过阅读自己感兴趣的课外读物来学习和巩固新的词汇，久而久之，他词汇量也就慢慢地增大了。
其次、扩大知识面，争当“猜词秀”在解题时，吴志刚的做是学会去“猜”，即通过上文的联系去理解它。“猜”的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。当然，这里所讲的“猜”也是有技巧的。简单的，根据生词所在句子就能“猜”出其含义；稍难的，就得联系前后句子、段落的逻辑发展甚至整个语篇的背景知识才能“猜”出其意思。在阅读时，对于那些“猜”不出的意思，又跟做题并无太大关系的生词可暂不去管它。当然，解题结束后，他会马上查一下字典，因为这样做有助于验证自己“猜”词的准确率，从而检查自己对英语单词的理解能力，激发自己学习英语的兴趣。
再次是讲究阅读方法，纠正不良习惯在具体的阅读训练中，吴志刚会根据文章篇幅的长短和内容的难易程度，采用不同的阅读方法。对于那些篇幅较长，难度适中的阅读材料，可以采取快速阅读的方式，只捕捉重要信息和理解文章大意即可。像最近几年出现的类似商业广告的材料，虽然里面生词较多，但题目一般都不难做，通常会就时间、地点、人物、 价格、电话号码等要素提出问题，他就采用泛读或跳读的方法，以便快速找到答案。相反，对于那些句子结构复杂，有一定生词，段落中各句子间逻辑关系复杂又易混淆的片段，他就精读，而且反复阅读，仔细体味。
有的时候他阅读英语材料的速度也很慢，究其原因是阅读方法不当。而不良的阅读方法往往使他不能很好地理解文章，从而影响了他的阅读能力。在教师的帮助下他纠正下面几种不良的阅读方法和习惯：
先是纠正一个单词、一个单词地阅读及阅读时口中念念有词的读书方式。在老师的指导他养成了以句子为单位进行阅读，读完上句就急于想知道下文的良好思维习惯。
后来又纠正了在阅读时逐句在心里翻译成中文，从而造成眼中有文，脑中无义，信息输入过慢的习惯，形成对英语的记忆和理解都以实物、情景、感觉或英文词的形式出现，强化英语思维习惯。
对于写吴志刚有过一番研究，他认为有的同学在英语上下了很大功夫，课外练习做了很多，可就是学不上去，可是吃力不讨好。主要是吃了做题无的放矢、漫无目的、题海战术的亏了。其实这是一种低效率的很笨的学习方法。他不主张搞题海战术，但并不是说练习就不做了。他认为，有选择的做适量练习，对于英语学习是大有好处的，那么选择练习题就成了英语练习的关键。怎样去选择练习题呢？这就要，因人而异了譬如语音差的同学就应该多做语音方面的题目，对于，语音学得好的，就不应该在它上面多费力气，如果语法差他的同学那就应该在语法上多做练习题。吴志刚认为，自己哪儿是薄弱环节就应该在哪儿多使劲，只有这样才会取得事半功倍的效果，吴志刚就是本着查缺补漏，有的放矢的原则，选择了一些习题，经过不断地训练，他能够较全面地掌握了英语基本知识要点，阅读理解能力大为提高。
在这里，吴志刚还特别指出了一点，学习应该和我们汉语做一个比较，在比较中学习，找出英语和汉语的差别，这样会学得更快，记得更牢。