怎么在英语学习中体会乐趣呢

教孩子学习英语，其实是在陪伴孩子一起学习。很多时候，孩子不知道怎么学，所以需要陪伴。陪伴是给孩子榜样，共同心，一起完成，是有力量的。其实这个动力，就是大家在一起，靠感染和熏陶而产生的。在语言学习上，孩子是有能力的，只是不知道如何表现。所以需要在表现过程上，让孩子参与其中，学会如何分享和表达。表达是在沟通中分享自己，所以要有分享之心，才会促进表达。怎么学少儿英语呢？课堂上，看起来是在学，其实是在使用英语。如果把学习当作记忆，会因为经常忘记而感到厌倦；如果把学习当成使用知识的实践，是在遇到情景的时候，表现出来记忆的结果。把对单词的记忆，寄托在课本或课堂上；还不如寄托在印象中的情景中，语言表达的语境中。

学习英语是要和老师互动，并不是只有教出来的知识，老师教学的过程，也是孩子学习的对象。比如教孩子单词，老师希望孩子掌握英语听说读写，就在听说读写上练习。其实听说读写是方法，更是过程。在过程上练，是为了增强掌握方法的能力，从而在使用的时候，能够熟练。但是，具体什么时候该使用，如何灵活掌握呢？看来，并不是在练习本身，而是在语境中去寻求。老师和孩子互动，在事情上沟通；是老师创造了氛围和环境，孩子才能互动。离开了课堂，怎么去互动呢？所以需要孩子能够掌握语境，创造语境，去和家长沟通话题。如此，才能变被动为主动。要了解沟通的话题是要达到什么目标，当孩子需要达到目标的时候，就会使用老师教的沟通方式，去完成对事物的表达。

给孩子学习的信心，不要把学习当成学习。学习是外在的表现，英语口语互动和沟通，看起来不像学习，其实就是在学习。锻炼了沟通能力，了解了事物，锻炼了英语思维，在遇到问题的时候，知道从什么角度去思考和解答。家长在催着孩子学习的时候，看起来是在学习，思维中在学习。在事情上练，课本上的对话是关于事情的对话。在事情上锻炼，不仅了解怎么去处事，更能理解单词。口语表达的时候，思考的是单词呢，还是语境呢？如果思考的是单词，可能结果未必是自己想要的结果。如果思考的是语境，就会围绕语境去展开讨论。在阅读理解中，表面是在阅读英文句子。实际上，是在思考语境，结果不是在看得见的，而是看不见的思维中。为什么还要在看得见的文字上求呢？看得见的句子，是工具，是打开知识大门的钥匙，也是沟通学习的表现形式。

教孩子学习，要一步一步去完成。越是基础，越没有捷径。学习是有方法累积知识，靠实践去累积经验。掌握知识，是是在使用知识，才能掌握。比如用手抓苹果，掌握苹果，就是使用苹果，而不是拿着苹果不放手。如果不放手，就没有更多的空间去掌握更多。可见，学习中可以忘记单词，但是忘记不了使用的过程。所以要记住单词，就要学会使用它。使用单词，是为了完成孩子自己的需求；如果使用单词，是为了完成老师的任务，结果还是老师的。如果能够完成孩子的需求，对结果会印象深刻，能够体会到获取成功的快乐。在英语阅读中，怎么样才能完成孩子的需求呢？培养兴趣，养成习惯。兴趣是怎么培养的呢？老师和家长的引导，对于知识越有趣味，对过程中的能力就越认真，学习就越有耐心。