应用信息技术开展高效高中英语教学的策略

教师在应用信息技术带领高中学生进行英语教学时，可以先应用信息技术中的微课资源向学生展示教学重点知识，并让学生在教学前应用微课资源预习教学知识，同时让学生在教学后应用微课资源复习并巩固教学知识，以此可以提高教学的效率，并缩短教学时间。接着，教师可以应用信息技术中的ＰＰＴ设计教学游戏，并根据教学游戏进行教学，以此不但可以构建趣味的教学，还可以提升学生参与教学的积极性，更可以提升学生学习英语知识的自信心。之后，教师可以应用信息技术中的多媒体开展多样教学，以此不但可以使学生在直观的教学图片中掌握教学知识，还可以使学生在直观的情境中掌握运用教学知识的能力，从而可以达到提升学生英语水平的目的。

一、应用微课教学重点，提高教学效率

教师在应用信息技术中的微课形式进行高中英语知识教学时，不但可以进行课堂教学，还可以引导学生进行课前预习以及课后巩固，以此既可以锻炼学生自主学习的能力，又可以培养学生复习并巩固教学知识的能力，更可以提高英语教学的效率。

例如；教师在带领学生学习《ＮｅｌｓｏｎＭａｎｄｅｌａ－ａｍｏｄｅｒｎｈｅｒｏ》前，可以先在微课资源上寻找本课单词和语句的教学视频。如果没有教学视频，教师可以在微课上制作简单的单词和语句教学视频。之后，教师可以在黑板上写下微课视频的链接网址，并向学生讲述预习任务：“根据微课链接观看微课视频，熟读本课单词，并了解本课的基础语句。”。教师在带领学生学习本课时，可以先让学生打开本课的单词表，并齐读本课单词。在学生齐读后，教师可以随机点名，让学生读出本课的单词。接着，教师可以让学生讲述本课的基础句型，并根据学生所讲的句型进行教学。之后，教师可以让学生与同桌进行组队，并根据本课所学的句型和单词设计对话情境，同时以小组对话的方式将对话情境展现出来。最后，教师可以制定让学生在微课上制作本课单词和句型的教学视频的任务。教师使用这样的方式开展教学，可以提高教学的效率，并缩短教学的时间。

二、应用ＰＰＴ设计游戏，构建趣味教学

教师可以应用信息技术中的ＰＰＴ设计教学游戏，并以所设计的教学游戏进行教学。以此构建趣味课堂教学，不但可以提升课堂教学的趣味性和氛围，还可以提升学生参与教学的积极性，更可以锻炼学生学习英语知识的能力。

例如：教师在带领学生学习《Ｅａｒｔｈｑｕａｋｅｓ》时，可以先向学生说：“学习了本课的单词进行游戏吧。”，并在调动学生兴趣后，教导学生本课的单词。接着，教师可以向学生说明游戏内容和规则：“在ＰＰＴ中，每一张幻灯片都有一个本课的英语单词。学生可以自由组成五人小队。五人小队中有一人看着幻灯片，并说出与所展示的单词有所关联的英文单词。而其余四人背对着幻灯片，需要根据队员所说的单词说出英文句子，当句子中包含着幻灯片所展示的单词就加一分，每个小组拥有两次换单词的机会，并拥有三分钟的游戏时间。游戏结束后选出得分最高的两个小组，并给予奖励。”。在讲述规则后，教师可以给学生五分钟的准备时间。之后，教师可以操作ＰＰＴ，并宣布游戏开始。教师以此运用信息技术进行高中英语知识教学，可以提升教学氛围，并提升学生参与教学的积极性，同时可以使学生掌握教学知识。

三、应用多媒体多样教学，开展直观教学

教师运用信息技术中的多媒体进行高中英语知识教学，不但可以开展直观地教学，使学生直观的学习教学知识，还可以展示教学知识相应的情境或音乐，以此都可以提升教学的氛围，并锻炼学生运用教学知识的能力，从而可以达到提升学生英语水平和英语素养的目的。

例如：教师在带领学生学习《Ｅｎｇｌｉｓｈａｒｏｕｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄ》时，可以先在多媒体上展示ｓｕｂｗａｙ，ｅｌｅｖａｔｏｒ，ｐｅｔｒｏｌ，ｇａｓ等等的图片，并向学生提问：“根据多媒体上展现的图片你可以看到什么？”，以此吸引学生的注意力。接着，教师可以根据所展示的图片，教导学生本课的单词。在教导单词后，教师可以将多媒体上的英文去掉，并让学生根据所看到的图片讲述相应的单词。之后，教师可以在多媒体上展示一个男人和一个女人交谈的短片“女人问：“Ｗｈａｔｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙａｒｅｙｏｕ？ＤｏｙｏｕｓｐｅａｋＤａｎｉｓｈ？Ｗｈｅｒｅｄｏｙｏｕｌｉｖｅ？”，男人说：“Ｉ＇ｍｎａｔｉｖｅ，ＩｓｐｅａｋＤａｎｉｓｈａｎｄＩｌｉｖｅｉｎａｎａｐａｒｔｍｅｎｔ．”，女人问：“Ａｒｅｔｈｅｒｅｅｌｅｖａｔｏｒｓｉｎｔｈｉｓｃｏｕｎｔｒｙ？”，男人回答：“ｏｆｃｏｕｒｓｅ．””。在展示对话的短片后，教师可以让学生模仿着短片运用本课的单词设计对话情境。教师这样教学，可以提升学生学习英语知识，并运用英语知识的能力。

教师根据上述策略应用信息技术开展高中英语知识教学，不但可以提升教学的氛围，并提升学生参与教学的积极性，还可以提升学生学习的兴趣和能力，从而可以达到提升学生英语水平，并提高高中英语知识教学效率的目的，最终可以达到开展效高中英语知识教学的目的。