三项训练（让孩子作文语言更优美）

孩子们都想写出语言优美的文章，人们也喜爱文字优美的作品。可究竟什么样的作文语言才算是优美的？却是语文的一本糊涂账，一直以来也没有人说得太明白。

孩子们也是糊里糊涂地自己摸索，偶尔在老师的作文评语中看到“语言优美”的评价，小小高兴一下，也就完事了。

语言表达是作文的表现形式，古人在创作文学作品时，很注重语言的锤炼，还把它称为“炼字”。有名的诗句“吟安一个字，拈断数茎须”，形象地说明了古人为了好的文章语言，绞尽脑汁的情形。

然而，任何事情都是物极必反，过犹不及。在我国的文学史上，曾经有过这么一段时间，大家在创作时极尽词藻的华丽，句式的整齐，创作了大量的骈文，又称“四六句”。其间虽不乏优美的作品，但整体来说，它违背了内容至上的创作原则，加上复杂的用典，使文学成为了少数社会上层士大夫的文字游戏，脱离了人民群众，在文学史上广受批判。

这也告诉我们，让作文语言优美，并不是要一味地追求词藻的华丽，而是要根据文章的内容和主题思想，去创新创作，把每一个词语放在最恰当的语言环境，让每一个词语都涣发出它本身的艺术魅力。

有人就曾说过，文章的最高境界就是“平白如话”，意思是说，许多看来平淡无奇的词语，只要精心挑选，着力组合，也能淡中出美，平中见奇，让文章美不胜收。

具体如何做到这一点，文章给孩子们总结三个语言锤炼的努力方向：

1 准确把握词语意义

意义是词语的内容，是词语的灵魂，脱离词语的意义，谈锤炼语言，是不可能有好结果的，甚至会闹出令人嘀笑是非的情形。

例如，曾有人用“叹为观止”来形容疫情的失控，闹出笑话。“叹为观止”一词，多用于形容某项成就让人赞叹，认为无法超越，这就是顶峰了。它只用于表达美好的事物，而不是疫情这一类事情。

懂得了词语的意义，要把它用恰当，用得精巧，还需要提高观察和认识事物的能力。

以健康的思想情感为立足点和出发点，对客观事物进行仔细的观察，深刻的思考，从更高的角度把握事物之间的本质联系，再选用恰当的词语或句子来表达，就能创造出优秀的语言。

例如，“军民一家鱼水情”，这句话之所以脍炙人口，历来都用它形容人民解放军和广大人民之间的关系。是因这它深刻地总结了人民军队自成立之日起，就植根于人民，服务于人民的光荣历史，也生动地概括了人民群众对军队一如既往的支持和爱护，就如同鱼和水一样相互依存，相互信任。从而创造了语言表达的典范。

又例：“把练习当考试，把考试当练习”。这句话没有任何华丽的词语，而且就是六个相同的字，只是变换一下顺序，就揭示了平时学习的态度和考试时心态的关系：只要平时练习时每次都当考试一样对待，严谨认真，举轻如重，养成了这样的习惯，就可以在考试时轻松应对，如同做一次练习一样举重若轻。

所以，我们可以告诉孩子，把作文的语言写优美，并不是要去罗列一些生词，怪词，也不用去寻找多华丽的句子。只要在准确把握语语意义的基础上，认真对事物之间的本质联系总结出自己的看法，表达出来就会是优美的语言。

2 恰当运用词语的情感色彩

汉语的最神奇之处，就在于每个词语在表达客观事物时，都天然带有自己的感情色彩，它们通过具体的语言环境或修辞手法，来达出人们对事物或人物的喜怒哀乐。

例句：他是家里的顶梁柱。

他是家里的小皇帝。

第一个子中的“顶梁柱”，用于赞美肯定的思想感情，强调某人的重要作用;而“小皇帝”一词，则表达的被溺爱的孩子的形象，带有贬义的色彩，是否定的意思。

汉语词汇的感情色彩分为三类：褒义、贬义和中性。但它们之间的界限也并不是一成不变的，在具体的表达中，往往要根据语言环境和表达的需要来运用或识别词语的感情色彩。

例句：家长过于在意考试分数，学习就会成为孩子的包袱。

句中的“包袱”本是中性词，但用在具体的语言环境中，就变成贬义词了。

3 充分考虑词语的音韵和谐

优美的语言离不开语音的配合。词语的声音配合得好，念起来就顺口，听起来就悦耳。如果作文的语言音节整齐匀称、声调平仄相间，韵脚和谐自然，就一定能给人带来美的感受。

古人在创作诗歌作品时，很注重音调平仄和押韵。今天的孩子们写作文，虽然不必唯古是从，但是了解一些音韵方面的知识，并在实践中尝试使用，对作文的语言驾驭能力的提升，还是极有帮助的。

如果在这方面有意愿的家长或孩子，可以让阅读甚至背诵《笠翁对韵》。这本书可以算是古代小孩子的必读书目，它基本涵盖了汉语词汇中的全部韵脚，而且其中的对仗句子格式工整，意义贴切，音韵和谐。长期诵读，可以让孩子充分感受汉语的音律之美，并在作文时有意识地运用。

如果孩子在写作中，能够有意识地去注意语言的音韵平仄变化，那说明孩子对语言的节律之美有了主观的认识，也必然能写出琅琅上口的文章。

我们来看一个例句：

校园的早晨，花儿在明媚的阳光下盛开，鸟儿在欢快地唱着歌;阵阵凉风中，传来同学们琅琅的读书声。

这个句子，一般的家长或老师可能会认为孩子写得很不错了。可如果我们把音韵变化考虑进去，修改一下看看：

校园的早晨，阳光明媚，鸟语花香，凉风习习，书声琅琅。

经过修改后的句子，更简洁，更整齐，更动听，这就是注意音律美的结果。

尽管语文教材或作文参考书中，没有对语言优美有过明确的定义。但我们可以在平时的语文教学和教研中去多帮孩子们总结，为孩子们设计有较强操作性的学习方法和训练方式。

想了解更多精彩内容，快来关注阅读写作与口才、诗漫读书会