培养学生学习英语的兴趣和好奇心

教材分析：本课为第六册第四单元第一课。本单元，孩子们将学习谈论有关旅行归来的词汇和表达。主要时态为过去时，包括规则和不规则的动词过去式以及过去式的句型结构和相关表达。过去时是本年级学生第一次接触和学习的时态。本课主要通过李明旅行归来，回顾自己在旅行期间做的事情，来介绍一些简单的有关过去时的时间状语、动词过去式（结尾加ed形式的）和简单的特殊疑问句及其答语。本课共分为三个部分：第一部分通过李明旅行归来， 回顾自己在旅行期间做的事情（以过去时为主），第二部分通过句型表达来让学生区分一般现在时和过去时在动词和时间表达上的区别，第三部分为本科的巩固提升部分，通过用过去时复述李明做的事情，以及简单地运用过去时进行对话交流来巩固本课知识。本课为本单元第一课，本课的学习要为本单元以后几课的学习做好铺垫，打好基础。

学情分析：本课的教学主体为五年级学生，本年级学生已经有

了两年学习英语的基础，对一般现在时的动词形式和句型表达非常熟悉，虽然有此基础，但让他们学习过去时的动词形式和句型表达，并且让他们区分这两个时态的相关知识，还是有一定难度的。本班学生我并不熟悉，不了解他们的知识、技能等方面的情况，在教学过程中，我将随着学生主体的表现来调整我的教学节奏以及相关练习的难易度。

教学目标：

一、知识与技能

1. 学生能听 懂、会说、认读并书写：story，did，yesterday，

night。

2. 学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的区别。理解often/last night，动词原形与动词原形+ed的用法的区别；理解事情发生在现在和过去的句子的表达。

3. 学生能理解并会运用：walk/walked。

二、学习策略

1. 通过联想在相关知识间建立联系。比如：walk-walked，

watch-watched等。

2. 积极与同学合作，共同完成任务。

三、情感态度

1. 培养学生学习英语的兴趣和好奇心。

2. 努力在日常生活中模仿和运用英语。教学重难点：

四、教学重点

1. 学生能听懂、会说、认读并书写：story，did，yesterday，

night。

2. 学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的区别。3.学生能理解并会运用：walk/walked。

五、教学难点：学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的区别。

教学准备：电脑课件、教学光盘教学过程：

六、Class opening

Greeting

T：Good morning，class. C：Good morning，teacher. T：What’s the date today？ C：It’s May9.（板书）

T：I want to remember today. Why？ Because I’m your new friend today!

Nice to meet you，my new friends!

C：Nice to meet you ，too!（和同学握手）

（设计意图：通过问候，拉近教师与学生的距离，并且通过提问日期和相互介绍自己平时喜欢做的事情来复习一般现在时，为接下来介绍过去实做好铺垫。）

七、New Concepts

（1）part 2

T：I often walk with my friends. I walked to the park with Li Ming yesterday.（ppt4，5）（板书yesterday，walked）

反复朗读，比较现在时和过去式的区别。

（设计意图：通过句型，在语境中感受两种时态的区别，在教师的带领下，学生一步步地了解并掌握动词过去式的变换方法，并加以练习，在练习中进行巩固。）

（ 2）T：Ioften walk with my friends. I walked to the park with Danny yesterday.

I often talk to my students. I talked to Li Ming yesterday.（PPT12） I often look in many shops.. I looked in many shops yesterday.

（设计意图：两种时态的句型放在一起让学生进行比较，形象直观，可以让学生对两种时态的句型的区别一目了然，容易找到它们之间的不同之处。教师与学生合作完成对话，在降低练习的难度的同时，也增加了教师的亲和力，便于接下来的教学活动能够顺利展开。同学间的对话练习，不仅能提高学生的合作意识，更能提高他们的语言表达能力和对语言知识的运用能力。调整教学顺序，为第一部分的文本教学扫清语言知识障碍。）

Let’s chant！（ppt13）

动词宝贝真淘气，根据时间变形式， 遇到often现在时，动词单三或原形。

过去时要分清，Yesterday，last night 是标志， 见到它们别慌张，结尾ed别忘记。

动词宝贝形式多，使用规则要牢记！

（设计意图：用小歌谣的形式概括今天所学过去式的知识，简单易懂，同时也能活跃课堂气氛，缓解学生的学习压力。）

T：You are so good!

（3） Part 1

T：I talked to Li Ming yesterday. He had a story.（板书story）Read the words one by one.

He wanted to tell you his story. Let’s listen to Li Ming’s story!

（设计意图：学生反复朗读文本，边朗读边熟悉，便于小组合作

完成各种练习，熟悉并掌握文本中需所涉及的信息。）

（4） Part 3-1

T：Did Li Ming have fun in Beijing？ C：Yes!

T：Let’s see.

What did Li Ming do in Beijing？

He..（先找一两个同学做示范，再小组练习，然后在全班同学面前进行展示，最后出示整篇文本，齐读，在朗读中进行巩固。）

（1）Part 3-2

T：I know what you did yesterday.

Do you know what Jenny did yesterday？ Let’s see!

You are Li Ming. I’m Jenny. Who is Li Ming？ Make a dialogue Make a dialogue in pairs.

（设计意图：学生结合自己的实际生活，利用今天所学的知识谈谈自己昨天所做的事情，提高学生的语言综合运用能力。）