2018 （—2019 年度三年级语文科期末检测质量分析）

2018 —2019 年度第 二 学期学校 三 年级 语文 科期末检测质量分析

一、总体情况

本次质检三年级共有75人参加考试，水平A人数有27人，占总比约为36%，水平B人数有35人，占总比约为46%，水平C人数有10人，占总比约为13%，水平D人数有4人，占总比约为5%。此次试卷考查的知识覆盖面广，题目的量很多，既考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，又考验了学生对词句知识的运用能力。试卷各部分的分配合理，能如实反映学生这个学期以来对语文知识的掌握情况；试卷题量适宜，难易适度。

二、取得的成绩（举例）

（一）基础知识积累与运用取得成绩

1、学生的书写有了很大的提高，大部分同学对书写比较重视，所以第一题根据语境写词语，这道题学生们的完成情况良好，很多同学对语境的掌握是正确的，字体结构写得规范，说明同学们在课外的练字方面取得了一定的成果，也说明了老师对同学们平时课堂上的朗读指导培养语感这方面的落实工作到位。

2、学生对本学期的多音字掌握扎实。第2小题画出加点字的正确读音，大部分学生都能正确选择航模、一模一样、撒种、撒网等词，可见学生对生字词的掌握较为牢固。给多音字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。这道题主要考查学生对本册书中多音字的掌握情况。这一题型，我们训练充分，只要课本上要求掌握的多音字，学生都能正确掌握多音字的读音。

3、学生对本学期的词语掌握运用情况良好。第3小题选字组词。分别要求根据字的组词选择意思，“经历、严厉、虚心、考虑、历史、官吏，货船等”这些词全部选自课文中的一类字，所以大部分学生也都能答对。主要考查学生对本册书中要求掌握的词语的运用情况。平时抄写，复习期间，进行了听写。

（二）阅读积累与运用

1、课内积累同学们的情况完成优秀，第1小题根据语境填空。该题综合地考查学生对本册内容的熟悉程度。如“《论语》》一文中过而不改，是谓过矣。”这句话告诉我们，有错不改才是真正的过错。春节的时候，看到家家户户都在粘贴春联喜迎新春，我们不禁想到了王安石的诗句：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。既能让学生在理解的基础上的理解，也狠抓落实，使学生们对课文知识也了解得比较透彻。学生平时积累较多，失分较少。存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象。

2、第4小题这学期的语文学习，把人物补充完整。考查的是学生对本册课文背诵积累情况，这道题也是比较灵活，考的东西比较细，如“《纸的发明》让我们知道东汉时代的蔡伦改进的造纸术影响了全世界。这题考的是课本里的内容。第一题大部分学生都可以写出课文中的背诵部分。

3、两篇阅读，涵盖了考查学生们对文段的理解能力和对短文的分析能力，总体情况如下：

（1）第一篇课内阅读，选择的是《13课花钟》本文因为是优秀的文章，平时讲到也比较多，第一题从文中寻找近义词，因为只是简单地寻找，减少了难度，因此仔细看短文的同学都能答对，难度小。第二小题是写出昙花一现这个词，是在这个词语理解的基础上来答题，本身这个词的意思比较浅显，因为同学们对它的理解没有难度，也能答对。第三小题写的是拟人句，在平时的训练中都有加强，也是完成良好。

（2）第二篇课外阅读，选择的是《一只小鸟》短文的字数对于同学们的阅读量是适中的，阅读难度不高，对它们这个词指的是课文中的乌鸦和小乌，许多同学都能在语段中找到答案，全对的人不在少数。

（三）习作与表达

本次习作是命题作文小小班级藏龙卧虎，有成绩超棒的“小学霸”，乐于助人的“热心肠”有酷爱看书，见多识广的“小书虫”……在你眼中，谁最厉害？请你选择一位同学，通过具体事例夸夸他吧。要求语句通顺，内容完整，题目自拟，这次习作题材比较贴近学生的实际，选材范围广，大部分学生能从自己的生活中选择写作材料，再用具体的事例表达出真情实感，基础比较好的学生，在表达时语言流畅，条理清楚，富有真情实感，且文章的结构严谨，详略安排得当。

三、存在的主要问题及原因（举例）

本次考试试题题目量过多，导致有些题目学生漏答的情况，有些题目考查得比较仔，也需要同学们更多地用心审题，更重要的是本次考试题型多，基础的分量大，考也学生的功底，而我们很多学生也存在着这或那的不足，主要表现在：

1、学生基础知识功底不扎实，题量多的同时表现出捉襟见肘。

比如第2小题个别学生对多音字读音与字义的关联混淆不清。第4小题写出寓言故事就暴露了问题。南辕北辙、邯郸学步，这两组失误率高，除了因为字不会写之外，还有便是平时不够重视复习，学过的东西一会便丢了。这些词其实并不生僻，平时也常有接触，但学生还是写不出了，可见学生学习时并没有把寓言这一块当成重要的东西来学习，靠死记硬背是掌握不牢的，今后加强学习寓言词语方法的指导。选择正确成语填在下列句子空缺处。许多同学没有看清楚句子的意思，然后便是填上去，后面与句子没有关系。造成了句子意思的不明确，故而造成失分。今后应加强寓言故事这一题型的训练，使学生掌握要领，充分运用他们之间的意思来选择句子的词意。

第4小题把词语补充完整，再按要求填空。大部分同学失分严重，很多同学没有平时积累，这道题考查的内容相当多，平时可能是三道题的题量，变成了一道题的题量，可惜平时没接触到这类题目的同学根本无从下手。比如：我们做事要有主见，不能邯郸学步，正确的答案应该是A，而很多同学连什么是邯郸学步的意思也没有弄清楚，是在理解的基础上也没有说清楚，对于寓言的积累还是比较少，南辕北辙错的便是更多了，因为这两个字都是二类字，多数同学不会写。同学们对于寓言的运用还是不够仔细，更没有形成一定的积累习惯，因此考到灵活一点的题目或者积累比较多的题目时，容易手忙脚乱。

第5小题按要求写够，这道题目主要的问题是修改病句，问题主要是同学们没有看出许多与岳飞之间是处于矛盾关系，需要去掉其中的一个，所以对于错误的理解还是没有掌握。丢分情况严重。

2、积累不足，运用不灵活

比如课内阅读题中的第1小题考查的是找近义词，要求选出正确的近义词选项，考的是同学们平时对词语的掌握是不是有在平时当中加强，是不是能很好地运用，并说准确，有的同学对词语的结构没看清楚，答错了。比如：收缩写成了展开了。《一只小鸟》第（5）小题失分较多，失分的原因有两种情况：一是同学们没有看清楚需要选择两个答案，第二个问题是因为对短文的理解还不能很好地看清楚，导致对课文的选择模棱两可。失分。

课外阅读文段第第（1）小题要求同学们根据“短文给画横线的句子加上标点，这道题个别同学没有看到，漏题，还有的同学对拟声词需要加引号的用法不理解，没有去记忆，马虎看完文段，或者完全不理解，这道题扣分多，很多同学把嗤这个词的标点漏了。有的同学甚至不知道加引号。

3、语言运用能力不强。

这次习作应抓住“身边”的同学展开写，把过程写清楚，大部分学生能把自己周围的人写清楚，缺乏跌宕起伏或者扣人心弦的故事情节。另外真情实感显欠缺。文章规定是写事，部分同学对这个中心的把握没有很明确，围绕中心来写，中心不够突出，结尾没有很好地点出这件事情的中心。运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。从卷面看，一是平时观察不够仔细，理解题意有偏差，二是对于标点符号的运用存在不会用或丢三落四的现象，如人物对话只写了前引号，漏写后引号的情况。针对这两点不足，今后要加强练习。

四、改进措施

1.注重学生字体的培养，养成良好写字习惯。

养成良好的学习习惯。这次测试孩子们的卷面书写规范工整，大多数孩子都加了卷面5分。为了让孩子们能写一手漂亮的字，这个寒假继续督促孩子们练好字，坚持每天一练，发微信或班级群，促进良好习惯的养成。加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。

进一步夯实语文基础。扎实的语文基础是成功解决写字、阅读、写作问题的关键。在教学过程中继续加强对字、词、句以及古诗课文的巩固，加大检查力度，把所学的知识都夯实。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

4. 让我们的学生很好地留心生活、观察生活、体验生活、分析生活、挖掘生活。

让活生生的生活实践教会学生的作文。多听写、背默，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要能写，及时纠错，重视每个练习中的题目，通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

5、应该多向经验丰富的老教师学习和交流，提高自身教学能力，不断的改进并提高教学质量。我所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。