幼少儿英语阅读训练方法

少儿英语学习，听说读写四项基本能力，阅读占据重要的位置；我们学习语言，就是为了打开知识大门，增加阅读才会获取更多的见识，所以培养孩子阅读习惯，不仅是为了增加知识，更主要是维持英语学习效果。当孩子放学之后，阅读英语的教材和课外读物，培养浓厚的兴趣，对英语的积累有很大帮助作用；比看动画片效果要好。阅读过程要关注的是故事情节，故事情节要看句子的意思，句子能不能读的通，要看词汇和语法能不能有效合理的应用，在阅读的过程中可以发声，也可以默读；发声阅读也就是朗读，是不仅增加语感和发音技巧，激活英语细胞，增加口语表达能力；有的纯书面化的阅读课本要默读，有的带有口语化的课本内容要朗读。就像我们平时喜欢看书，书里的内容只要一提起来就能有共同的话题，而英语也是这样，教孩子阅读，就是增加知识量的储备，提升阅读能力，也是为了学习好英语做好扎实的一步。

孩子读不懂英语读物怎么办？要看孩子为什么读不懂，是阅读能力还达不到，还是英文读物太难，还是内容表达太生涩和隐晦，单词和句子都认识，但是内容连贯起来就不太知道表达什么意思了；就像读汉语书籍，有的生动有趣的故事情节，读上去很顺畅；有的读起来跟文言文一样，虽然字都认识，但是读不懂。所以选择合适的英文读物，对阅读起着重要作用；就相当于给孩子选择合适的培训机构一样，只有合适的才是好的。还是要回归到如何给孩子选择教材上，读物和教材不同，教材是培训机构用于培训的课本，老师和孩子通用，主要作用是老师讲，小朋友在课本上学，根据听到的，看到的来加深授课效果；而课外的读物，可以扩大阅读量，有趣的故事情节，绘声绘色的图案。不必一定要小朋友每天要读多少，根据兴趣，引导孩子去阅读，来找到阅读的感觉，开卷有益，学会阅读，更要教会孩子理解阅读的内容。

在阅读的过程中，要注意什么问题呢？阅读的时候，难免会遇到生词，有的读物是可以点读的，有的不能；阅读少儿英语读物的时候，阅读生词要不要查词典呢？如果遇到了生词，马上去查词典，或者翻译成汉语之后再去读，这个时候阅读能起到什么作用呢？记忆汉语内容吗？家长教孩子学英语，就是要在英语中学阅读，就像孩子走在路上，看到路上有很多不认识的东西，难道一定要每个东西都弄明白再走路吗？阅读的过程过于追究每个词的意思，用单个词的含义去拼凑句子，然后变成自己理解的汉语意思，这个就是我们通常说的造句了。有可能脱离了英文句子本来的含义；就像一个句子，很长，只去追逐句子中关键词，然后根据关键词去理解，这样速度会慢，而且理解起来也不能和上下文连接起来；容易陷入迷茫，就是读了半天不明白文章的中心思想在哪里。不是文章中心不明确，而是阅读的方式不对，思路不明细；所以在教孩子阅读的方法上，老师的责任很大，家长陪伴孩子阅读的习惯也很重要。

对于启蒙阶段的孩子，可以用图片和图文并茂的读物，针对不同年龄段的孩子，选择正规的教材和读物尤为重要，阅读方法恰当，一般培训机构都会有比较好的指导，会根据孩子的具体情况来培养阅读习惯；阅读切忌心浮气躁，让孩子在轻松愉快的环境中阅读。读起来生动有趣，有收获，如果能够阅读之后给家长或者其他小朋友讲小故事，那效果就更好了；阅读过程尽量带着英语思维去读，什么是英语思维呢？就是不去想汉语意思，理解的基础是英语句子和文字；而不是通过汉语的逻辑思维去想。这个过程需要不断的锻炼，很多时候教孩子的时候，往往把单词和汉语直接对应，这样阅读的时候想的都是英译汉。对英语的学习，还是停留在翻译上，不能脱离了汉语语境来真正阅读英语。